具有什么样的表现力量学生回答，教师明确：这样写出去看戏前的波折和解决波折，构成了曲折生动情节，并且再为去看戏作好铺垫(板书：构成曲折生动情节再为看戏作好铺垫)，表现出了农家少年的热情和聪明能干(板书：表现农家少年 热情聪明能干)布置作业：下列作业中任选一题，做在随笔本上：(1) 扩写钓虾、放牛两件事，(2) 缩写看社戏(3) 回忆自己童年趣事，选取三四件，列提纲，详写其中一件事第二课时教学要点：航船赵庄途中的如画景物和“我”的心情教学过程：1由学生作业导入，学生把原文的景物描写删掉了，意境就不一样了今天我们分析课文中集中描写景物的段落同学找一下是哪几节学生回答，教师明确：P10-P13;P22-23(1)“我”去看戏时的心情怎样
然后提出伐曹兴汉的时机和步骤如前所述，曹操这时已很强大，所以要等到“天下有变”，即有了可乘之机，才进行讨伐在军事行动上，诸葛亮提出兵分两路，像钳子一样夹攻敌人的高想，并用反问句强调这一行动必然会得到人民拥护(对此决策，诸葛亮身体力行，付出毕生精力)最后，用预言的形式，作出整个对策的结论——“霸业可成，汉室可兴，”圆满地回答了“君谓计将安出”的发问“先主曰：‘善’”于是与亮情好日密”，表明了刘备内心的无限喜悦和赞赏，也表明了两人的政治见解完全一致3小结这一部分在这段对策里，年仅26岁的诸葛亮，准确而深刻地分析了当时的政治军事形势，预见到今后将会出现的鼎足三分的局面，并事先为刘备规划了战略决策，以后事态的发展，基本上符合隆中对策的预言
用横线画出不认识的或读不准音的字，注音(具体操作参照教法建议1)能把课文顺畅地读下 来之后，放声朗读二、请一位同学朗读一遍课文大家从两方面评议：1有没有读错字音的情 况2有没有读破句子的情况三、分组讨论：朗读这篇课文时该怎样把握语气、语调说明：要边讨论，边练习朗读，边评议1明确本文朗诵的感情基调：欢愉而深沉2明确我的语气、语调：①我是个中年男子②在这个家庭中，我是核心人物③散步中，处处表现了我孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情3完成讨论之后，练习朗读每组推举一位代表，在班上朗读，大家评议评议过程中，教师指导学生注意把握语速、重音4再请几位同学朗读课文，然后全班根据前面所明确的朗读的方法进行评议，选出一名朗读最好的同学
就从现在抓起，就从基础抓起，增强自信，提高效率，相信成功就在不远处谢谢大家中考教师国旗下讲话稿篇7尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：光阴荏苒、时光如梭转眼间，这学期又过去了一半上周，学校举行了期中考试，绝大多数同学都交上了一份满意的答卷在此我向受到表彰的同学和班级，表示热烈的祝贺我作为教师代表发言，感到非常荣幸，心情也非常激动同学们，期中考试已尘埃落定，但它不是学习的终点，而是学习的“加油站”、“维修站”，是对前半学期各位同学学习的检测，考试就像捕鱼，每考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过次的修补，次的捕捞，在高考的时候，由你的知识与能力编成的鱼网才会是牢不可破的这次考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练，这正是我们大的收获
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