老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念(评：通过创设"过魔洞"这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐)活动延伸：在区角活动中练习2、3的组成活动反思：本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程
证明和造就了自己的品格，你们还用自己的汗水，洗刷了曾经游荡在电大校园上的那一股浮尘从你们的身上，我们欣喜地看到刻苦上进的学风又回到了电大这一届同学的素质与风貌，从校长到老师有目共睹同学们，你们的勤奋、执着，你们的乐观、豁达与积极向上，一起在感动着我们，一起在激励着我们由于同学们的自学努力，由于同学们的理解与支持，我们得以圆满地完成任务，得以履行我们神圣的天职在此仅代表全体学工处老师谢谢同学们也谢谢一直理解，支持与配合我们工作的家长们同学们，今天毕业了确实，长大了，该飞走了，该离开父母的怀抱云迎接人生的挑战了我衷心地祝大家：一路顺风今天，就要参加毕业了，这两年我们时刻准备着早就盼着与等待着这一天
但结果，在上课时，许多学生都觉得很简单，他们不停地插话，打乱了我精心设计的教学环节;可让他们做作业时，却是错误百出但是不让他们插嘴，专心听我讲，结果他们兴致全无，趴在桌上不想听课我真是不知该如何办才好，一下课，甚至还埋怨这些学生真是太放肆了后来，我停止了抱怨，开始反思：如何才能让学生积极、主动地参与到教学过程中来呢对就是要让学生亲历实践活动，倡导自主学习案例描述：一、游戏导入：(用掌声表示数)1把4个苹果平均分给2个人，每人分几个2把2个苹果平均分给2个人，每人分几个3把1个苹果平均分给2个人，每人分几个当第3小题口述后，学生没有击掌，有的学生窃窃私语，有的学生紧锁眉头，此时，每个学生都在积极地思索(进入了状态)
(2)我知道这一段中把稻谷比作黄金(3)生：我还知道，虽然辛苦，但他们的心里非常高兴(4)我知道这一段押的是ang韵3、哪一小组来汇报一下，你们学的第四小节(1)自然段也一共有两句话(2)你从“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢(3)我知道这一段押的是ing韵(4)下面，我们进行一场小小的朗诵比赛，请一二小队起立读第三小节，三四小队读第四小节，比一比谁读的更有感情(5)咱们合作朗读，我来读黑色部分，你们读红色部分五指导写字1、通过学习课文，我们知道农民伯伯啊，一年下来特别忙，特别辛苦那么这节课呢，我们就学习“忙、辛、苦、年”这四个字比比看谁写得最漂亮执笔2、写字要做到：一看二写三对照看结构，定位置，找主笔3、忙是左右结构，书写时左窄右宽左高右低
（总计53626字）
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