一、动脉炎的症状有哪些 1头臂动脉型 颈动脉、锁骨下动脉、椎动脉狭窄和闭塞可有不同程度的脑缺血，以及头晕、头痛、记忆力减退、视力减退等症状;脑缺血严重者可有反复晕厥，抽搐，失语，偏瘫或昏迷上肢缺血可出现单侧或双侧上肢无力、发凉、酸痛、麻木甚至肌肉萎缩颈动脉、桡动脉和肱动脉可出现搏动减弱或消失(无脉征)，约半数患者于颈部或锁骨上部可听到二级以上收缩期血管杂音2胸主、腹主动脉型 炎症累及胸主动脉、腹主动脉甚至全主动脉出现头颈、上肢高血压及下肢供血不足的症状如头痛、头晕、心悸、下肢发冷、间歇性跛行等下肢皮温低，阻塞远端脉搏明显减弱或消失阻塞部位可闻及收缩期血管杂音，上肢血压常明显升高3主-肾动脉型 炎症主要累及主动脉、肾动脉
３、介绍有关扩展资料教学重难点１、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序２、学习本课生字新词教学过程一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗说说海潮什么样（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼）我国的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗为什么这里的大潮如此的与众不同（请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮佳地点）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程二、检查预习１、检查生字⑴出示潮、浩、沸、涨等生字，指名读，说说共同点（偏旁相同，都是形声字）再口头组词：⑵出示犹、据、踮、恢等左右结构的生字，指名读并口头组词
为什么来我们地球(2)星星在天上是一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发光的石头(3)它来地球干什么学生在小组中合作学习，通过反复的朗读，交流体会不明白的问题汇报学习收获，组与组之间相互补充共同探究学生读句子，理解“沉睡，唤醒”的意思从而体会，有所感悟(原来这里的“沉睡”指的是那些没有被我们研究的陨石，而“唤醒”是正等着我们去研究) 学生根据自己查找的资料，想一想，从陨石的身上，我们人类还可以发现什么它究竟还能告诉我们些什么学生齐读 最后两小节理解“信使”的意思根据前面了解的知识，说一说这块天外来石的确能带来宇宙的信息学生展开想象，问陨石自己想知道的天外的事从而感受只有不断探索，才能找到想知道的答案
“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用二、说目标： 根据课文内容与教学实际，我设计了本课的三维教学目标： 【知识与能力】： 1、学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”2、理清文章脉络，把握文章内容【过程和方法】： 1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法2、引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界【情感态度价值观】： 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度【教学重难点】： 理清文章脉络，把握文章内容，学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法
（总计53323字）
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