2026年2月1日，“京津冀最美湿地”，河北衡水湖国家级自然保护区的冰面上，灰鹤静立张旭辉 摄 中新社记者：新技术、新手段如何助力大气治理“追根溯源”谢金开：北京市空气质量实现里程碑式突破的背后，藏着不少“黑科技”第一个“黑科技”是源解析治理大气污染，先要明确治理对象，就像医生看病，要先找准病因2013年起，北京持续开展几轮PM25来源解析，看清了污染从哪里来基于源解析结果，北京相继制定并实施多个阶段的行动计划，明确不同阶段的主攻方向和重点任务，确保大气污染治理的科学性和精准性随着监测技术体系进一步完善，2025年北京发布的第四轮PM25来源解析结果更加精细，相当于给城市空气做了最新“高精度扫描”，精准锁定23个本地污染超0
教学建议：1、加强学生自主探究的意识，使学生重视对算理和计算规律的探求为了避免学生在不理解算理的情况下，机械地记忆口算过程，套用计算法则，本册教材对除数是一位数的除法，既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算除法的法则，二是充分调动已有的计算知识和经验，主动探索计算的算理和算法（1）激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验：表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础因此，教学时应该采取积极措施，激活学生已有的相关口算经验，唤起学生对已有知识的回忆，并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中
报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题《包身工》属于第三种，写问题以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心;同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度三、回答学生提出的问题选择成为阅读障碍的问题，作扼要回答多数问题可随分析课文逐步解决四、分析文章的构思(一)文章以包身工问题为中心，以包身工一天生活为线索掌握中心可以了解写作意图，掌握线索可以了解如何选材、组材(二)已经讲过，作者搜集的素材很多，关于包身工生活的素材一定也不少，不可能都写进去，需要加以选择看课文，作者写包身工一天的生活，选取了哪些材料(议论)明确：四点一刻，包身工清晨起身的情景;四点半，包身工吃饭的情景;五点钟，包身工上班劳动的情景
教师可引导学生从分析人物语言的角度来感悟“奶奶”这个人物的形象特点明确：奶奶是一个童心未泯，对生活充满爱的人她了解、爱护并有意发展孩子的童心童真，引导孩子发现、感悟生活中美好的事物，培养孩子美好的心灵4、总结全文（1）结合全文内容说一说你对文章标题的理解明确：文章的标题“月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹（2）回顾课文内容，体会作者表达的情感明确：本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象作者借此表达了要培养孩子发现美、追求美的高尚情趣四、课堂回顾，交流收获1、教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现
（总计53533字）
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