麻风病的传染源是未经治疗的麻风病人，其中多菌型患者皮肤黏膜含有大量麻风杆菌，是最重要的传染源传染方式主要是直接接触传染，其次是间接接触传染1直接接触传染 通过含有麻风杆菌的皮肤或黏膜损害与有破损的健康人皮肤或黏膜的接触所致，接触的密切程度与感染发病有关，这是传统认为麻风传播的重要方式目前认为带菌者咳嗽和喷嚏时的飞沫和悬滴通过健康人的上呼吸道黏膜进入人体，是麻风杆菌传播的主要途径2间接接触传染 这种方式是健康者与传染性麻风患者经过一定的传播媒介而受到传染例如接触传染患者用过的衣物、被褥、手巾、食具等间接接触传染的可能性很小必须指出，机体的抵抗力无疑是在传染过程中起主导作用的因素麻风杆菌进入人体后是否发病以及发病后的过程和表现，主要取决于被感染者的抵抗力、也就是机体的免疫状态
二、初读感知 1请同学们把书翻到105页，自由朗读课文，注意读准字音，并思考这篇课文的主要内容2为了能把课文读得更顺畅，我们首先要扫清阅读障碍老师现在要考考大家(出示词语：悬赏枯萎沮丧呵护兑现金盏花遗传学橘黄播种) 3课文读过一遍，你知道课文主要写了什么吗三、交流感悟 1、请同学们默读课文，思考老奶奶为什么要种植金盏花，她是怎么想的怎么做的结果如何找到答案后和你同桌交流交流(出示要求)学生根据学习提示，自主学习2、汇报交流★指名汇报(出示：一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑——依然满怀信心地种植金盏花„„)指名读在这20年中，老奶奶无数次的遭到家人的反对，可她——从不沮丧怀疑，一直坚持着;老奶奶的儿女远走了，丈夫也去世了，生活中发生了许多的事，可老奶奶依然——满怀信心地种植金盏花
学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校大家一起来看这幅图里都画了些什么”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说（3）汇报学习情况：指名让学生说一说教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）然後让同桌再互相说2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西谁能把你自己观察到的告诉大家
以中国五千年的竹文化，再次辉映每个成功者的真实写照做个“低碳族”，“环保才是真正的时尚”让我们都来做一名低碳的时尚达人吧，呵护我们的地球从点滴做起竭诚欢迎有识之士的加盟，共同推进人类文明的发展，共同推动经济社会的发展，共同打造“绿之韵”这个民族的世界品牌最后，再次感谢各位嘉宾的光临，预祝吴__专卖店开业大吉，财源滚滚专卖店开业庆典致辞3尊敬的美国公牛巨人休闲皮鞋的老总先生及同仁，尊敬的各位女士们、各位先生、各位嘉宾、各位朋友:大家好初冬降喜讯，天河迎巨人今天，我们满怀无比喜悦的心情，迎来了美国公牛巨人休闲皮鞋郧西专卖店开业庆典仪式这是公牛巨人发财促进郧西发展的又一新亮点，在此，我代表本店的全体员工及其亲朋好友向热爱郧西、支持郧西的华中地区的李先生及其朋友表示诚挚的问候和美好的祝愿
（总计53349字）
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