书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗”存诗400余首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等著作有《王右丞集》《画学秘诀》2基础知识使至塞上：奉命出使边塞使，出使单车：一辆车，表明此次出使随从不多问边：慰问边关守军属国：典属国的简称汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份居延：地名此处泛指辽远的边塞地区征蓬：飘飞的蓬草，此处为诗人自喻归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞长河：指黄河3诗歌赏析(1)单车欲问边，属国过居延首联交待此行目的和到达地点，诗缘何而作，以及写作的地点并说明边塞的遥远辽阔“欲问边”，是出使的目的
读这七句应带有什么感情生读3）“秦皇汉武唐宗宋祖”是哪些人谁能介绍一下这些人都是历史上赫赫有名的大英雄大豪杰，所谓马上打天下的皇帝，为什么诗人用了一个“惜”字用文中的话回答“略输文采，稍逊风骚”是什么意思也就是说，他们的武功尚可，文学才华就差些了，成吉思汗更是只识弯弓射大雕在诗人心中，谁才是真正的英雄呢齐读文章最后三句4）句中的“风流人物”指谁这三句话有什么什么含义谁才是诗人心中真正的英雄5）下阕的表达方式主要以什么为主通过议论赞美了谁6）齐读课文教学设想：在上阕学习的基础上，放手让学生自己学习下阕，通过质疑、讨论、反馈矫正培养学生自学能力和提高欣赏诗歌的能力五、扩展积累投影岑参的《白雪歌送武判官归京》诵读
改文简洁，直白，缺乏吸引力;原文用语形象生动，富有表现力(3)精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主生1：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调不过我觉得有一点突兀，来得太匆促生2：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色生3：这两段文字写得好，好在用词形象生动如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况;如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息;如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程;如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀;如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度
2、学生默读谈理解3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣四、回归整体，拓展延伸1、学生带着理解，再次练习有情趣地朗读2、你还知道哪些以儿童为题材的诗歌生试背3、总结学习方法，过渡到白居易诗的艺术特色4、初涉白居易诗的另一特色(讽喻诗)《问友》种兰不种艾，兰生艾亦生根亥相交长，茎叶相附荣香茎与臭叶，日夜俱长大锄艾恐伤兰，溉兰恐滋艾兰亦未能溉，艾亦未能除沉吟意不决，问君合何如五、背诵古诗并默写古诗二年级上册语文池上教案锦集（精选篇3）教学目的：知识和能力：会认会写7个一类字，会认5个二类字熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容过程和方法：通过指导朗读，使学生感悟诗的意境，想象小娃采白莲的情景，达到识字、表达与感悟诗意的统一
（总计53669字）
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