(1)读句子 出示豆子的图，问豆儿什么样让孩子们观察、摸摸豆子在观察、摸完，并回答完后再出示句子读、学习师：我把第一句送给女孩子读男孩子听听，豆儿什么样女生，准备，起 (2)豆儿是什么样的呀(圆、肥)(CAI第一句：圆、肥红色标注) (3)随文识字“肥”出示字卡 认识“肥”，有什么好办法记住它(加一加) (4)抽生读第一排 又圆又肥的豆儿可爱极了(出示豆儿图)，你能来读第一排，读出它的可爱来吗(5)实物理解、指导读第一句 豆儿这么可爱，那它家在哪儿呀(“豆荚”里CAI红色)哦，豆荚是豆儿的家 出示豆荚，廖老师把豆荚剥开，豆儿出来了，来你摸摸豆荚里面，有什么感觉(两三名学生摸)如果你就是豆儿，住在这样光滑的房子里，在妈妈温暖的怀抱，挨着妈妈滑滑的皮肤，你会是怎样的心情
同桌互读互纠(2) 反馈指导：指名汇报帮助同学读准的字预设：音难字：风、虫相机进行音难字教学用多种形式认读7个会认读的字6读准课文导语：同学们真用心，很快就把7个生字宝宝读准了，那么你们能把课文读准吗(1)出示任务：自由朗读课文，注意读准会认读的字宝宝的读音个体练读(2)反馈指导指名朗读课文，相机指导读准会认读的字和课文(3)个体自由练读，注意纠正指出的错误再反馈检查7会认读的字认读初步评价(1)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正(2)游戏认字①我说号码，你读字(将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读)②我举字卡，你读字
１１、为什么要着重写发现小白点１２、指导学生读出曹小三心理的变化话题二：刷墙的描写（第五小节）１、刷子李的粉刷本领到底有多强课文中是怎样具体描写的２、学生自读３、这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法４、小组派代表小组讨论的结果：⑴ 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙）⑵ 手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听（动作熟练，优美）⑶ 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的&39;墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障
随着交通路网串联山水人文，临夏文旅从“单点打卡”迈向“全域沉浸”临夏的旅游，聚焦在生态黄河上游一江清水向西流的独特生态是临夏文旅的核心之一全长286公里的沿太子山旅游大通道串起四县(市)山水景点，环刘家峡库区旅游风情线将高峡平湖、丹霞地貌、千年石窟、黄河风情及红色记忆等资源融合，打造复合型生态旅游走廊当地为此推出10余条自驾线路，串联多元景观与沿线业态，带动乡村盘活资源：康乐河口村创新“集体＋农户”模式，盘活闲置水塘打造垂钓园；康乐香菇、牛肉等农特产品借力旅游展销供不应求旅游大通道沿线差异化业态持续丰富和政古生物化石景区以裸眼3D屏、AR技术打造沉浸体验，开发文创与研学项目；临夏县关滩沟景区打造四季可游的山地文旅体系；莲花湖景区从渡口升级为国家AAA级旅游景区；北塬镇钱家村借观光路布局网红业态，28家农家乐抱团发展…… 在临夏，景与味的深度融合处处可见，“文旅＋”文章越发浓重，持续向体育、研学、非遗等领域拓宽融合边界，释放全域发展新活力
（总计53190字）
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