四、总结这节课你有哪些收获教学设想：1、计算教学之前还要不要“复习铺垫”呢建构主义学习理论认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，有利于意义建构的确，良好的问题情境能有效地激活学生的有关经验、体验《标准》也非常强调，计算教学时“应通过解决实际问题进一步培养数感，增进学生对运算意义的理解”；“应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程”；“避免将运算与应用割裂开来”然而，任何事物都不是绝对的计算教学之前还要不要“复习铺垫”呢其实，新课前的复习铺垫主要目的，一是为了通过再现或再认等方式激活学生头脑中已有的相关旧知，二是为新知学习分散难点
4、教学中面向全体，人人参与根据问题的不同难度，教学中兼顾到不同层次的学生，使每一位学生都学有所得，提问时做到人人参与，让更多的学生体验到成功的喜悦三、说教学过程：1、创设情景，引入新课师生谈话师：小朋友看过什么动画片学生交流看了哪些动画片，说说自己喜欢的人物有学生会提到《喜羊羊与灰太狼》，在此，老师引出故事：喜羊羊请客，同时伴随电脑课件展示师：喜羊羊今天过生日，他请来了三位好朋友（同时课件出示），他为大家准备了12捆青草，在餐桌上他们要平均分这些青草，每只小羊都分数量相同的青草设计理念：创设了一个儿童乐于接受的故事情景，很轻松地进入课堂，在故事中学习，体会到学习并不是一件枯燥的事同时借助课件，由虚拟的故事进入到有色有型的情景中，更加直观、形象
“我关注了一个商品，但价格变了好几次”上班族魏虎说，他在一周前将该商品加入了购物车，但一直没有结算，“想等着看看优惠会不会更大”最近，他几次打开平台页面查看，商品的价格都有所变化他认为，“双11”电商节，商家可以随时修改商品标价或者优惠规则但是AI能够获取的优惠价格只是用户提交需求时的静态数据，“这样的话，不同时间用AI来算账，可能优惠就不准了需要给它‘投喂’更细致的限定条件” 以购买预算300元的一款剃须刀为例，前后相隔三天时间，AI给出的购买方案就大相径庭11月6日，记者利用AI结合今年“双11”各个电商平台和商家的优惠政策，设计了一套“值得下单”的购买方案当时，AI首先给出结论“剃须刀不属于今年国家以旧换新(国补)品类，所以它的优惠空间只有平台补贴＋店铺券＋会员权益三项”，经过分析对比后，该模型给出的购买结论为按“省心＋省钱”排序，首推某平台百亿补贴的一款剃须刀，“190元上下，就可以拿到349元建议零售价的机器，剩下的钱正好买一盒替换刀头”；如果更在意发票、七天无理由退货和售后响应，就走另外一家平台的自营+价保，“多花二三十元买个踏实”；此外，如果有88VIP，可再考虑另一家平台的礼盒装“送礼场景更合适”
同学们，你们在二中学习、成长的这三年，是学校发展最快、发展最好的三年，你们见证了二中的跨越和壮大学校硬件设施雄厚，师资队伍精良，管理科学精细，教育质量突飞猛进，已发展成为全市办学规模最大、进步最快、后劲十足的学校，成为“环境优美、校风优良、发展迅猛、质量一流”的现代化强校这三年也是你们成长最快、成长最好的三年，你们长大了，你们懂事了母校将永远记住你们青春的笑脸初中三年紧张而有意义的学习生活即将结束，在平凉二中这所现代化的校园里，在良好校风的熏陶下，在老师们的耐心指导下，同学们团结、友爱，勤奋、刻苦，积极、向上，从少年走向了青年，从幼稚走向了成熟在三年的求知路上，留下了你们青春的风采，执着的追求，拼博的热情，收获的喜悦
（总计53581字）
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