教学难点：根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化教学方法：谈话法，讲授法教具准备：多媒体教学过程：一、创设情境师：同学们，你们喜欢魔术表演吗生：喜欢师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧（出示主题图）二、新授，解决问题1、初步感知画面师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下2、提问题师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下学生可能回答一共有多少朵花一共有多少条鱼一共有多少个灯笼3、解决问题师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点
”为了展示自己的过人技能，程富在家门口摆开了阵势，一个半人高的石磙，旁边有个重达200斤的柴油机程富表演的压轴大戏便是口衔柴油机，将柴油机放到石磙上搬动这么笨重的柴油机，即使壮汉也非易事因此，程富事前需要热身准备准备的第一项是“脖子绕钢筋”紧接着是第二项“滚玻璃渣”最后将200斤重的柴油机稳稳地放在了石磙上因为从未有过老师授艺，程富练功纯属自学入门而且程富每天坚持练习2个小时的武功，从20多岁一直坚持到现在虽然有50岁了，但是程富就像一个20多岁的小伙子身体非常健康在日常生活中，由于每个人的身体差异性，虽然我们不能像文中的老大爷一样练习高深的“武功”，但是我们却可以保持长期的锻炼身体，这样不仅丰富了我们的业余生活，也提高了我们的身体健康
我们人体内部有十分完善的各种系统，它们既分工明确又互相作用，以维持身体正常生长发育和运行正常情况下，人体内部有体温调节中枢系统，机体的产热以及散热过程一直偶读处于动态平衡的状态下，成年人的体温就是在36~37℃左右而当机体内部出现了致热源，在致热源的作用下又或者是体温中枢的调节功能出现障碍，就会导致身体产热过程增加，但散热不能响应增加或减少，人体的温度就会超过正常范围、失控、临床将其称为“发热”，也就是大家俗称的发烧从某种角度上来说，体温就是确定身体健康与否的标准之一近些年有相关的研究和调查显示，人类体温正在降低如文章开头所说，人体健康的体温就是36~37℃这一数据来自于200年前的一位德国医生，他在进行人体大规模的体温测试之后，得出了正常腋下温度数值
第５段作者又提出了什么建议（问题２、３）师生共同分析，边分析边板书：荐贤臣：宫中之事－－－先帝简拔之臣－－－裨补阙漏，有所广益营中之事－－－先帝称能之臣－－－行阵和睦，优劣得所提建议：亲贤远佞（正反教训）４．小结第一部分：（１）诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的这三条在今天看来也是正确的（２）讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的
（总计53157字）
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