二、合作交流，解读探究1、称物品，认秤学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用“千克”作单位2、贴标签以给商品贴上质量标签的游戏形式出现，帮助学生进一步了解千克和克的实际质量，吸引学生参与到学习过程中来3、补标签教师创设情境：“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了，你能把它们填补完整吗”学生用不同的手势表示“千克、克、吨”，集体完成，并请学生陈述自己的理由4、比较下面物品的轻重教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物品轻重，吸引学生参与复试1、第5、6题学生独立完成，集体订正2、第7题学生独立观察思考、理解图意；尝试列式解答；全班交流，说说自己的想法3、第8题学生独立尝试解决；同桌交流
想必大家都曾有过这样的体验，自己睡眠明明相当充足，但是却在饭后又产生了困意特别是在午饭过后、迎着温暖的阳光，总是会让你昏昏欲睡，小憩片刻困意就会消失之所以饭后会产生困意，其实这一点非常容易理解，它与血液循环有直接关系在正常情况下，向着大脑供血的动脉主要有四根，也就是两条颈动脉和两条粗壮的椎动脉，每分钟流入大脑的血液，甚至是占据了全身的20%左右但是，当人在吃饭过后，血液就会被重新分配，因为肠胃需要大量供血维持食物消化；饭后，体内大量血液开始向着肠胃、消化器官进展，导致大脑供血量逐渐走低，脑组织处于缺血氧状态、中枢系统因缺血氧功能被抑制，进而产生困意，当食物消化一段时间后，肠胃的供血量就会逐渐降低，所以困意自然也就消失了
我坐得比较靠前，他的口水都快喷到我脸上了，他歉意地向我笑笑，我也笑了笑听老师们说，他身上前后裹着几层报纸，回到办公室，抽出来全湿透了还有我那年轻帅气的班主任肖老师，一点男子汉气概都没有，婆婆妈妈的，也难怪，我们老家把班主任称作“班妈”，他那脾气好的连我都受不了，红包也发得好大，我抢到的红包都舍不得花到了初三，任务更加繁重，班主任身体不好，仍然一节课不落，到最后还不停地抢课，一边喘着气一边说，讲不完啊，再不讲都来不及了我问：老师，你身体不好，这样上课能吃得消吗班主任说：老师们都在拼，比我更拼的人多的是是啊，这三年里，教过我的每一位老师，都是这么能干这么拼现在，我们要走了，你们能停下脚步歇一歇吗三年来，和我接触最多的还是那些朝夕相处的同学，我们一起上课，一起争论；一起吃饭，一起休息；一起哭，一起笑；一起沐浴在这粉红的紫荆花雾里，走过这花季的岁月
三、学习第三自然段1、轻轻读第三段，边读边想：读了这一段，你感受到了什么出示第三段内容2、课堂交流：读了这一段，你感受到了什么(点击：六月最热闹)你从哪几个方面感受到了鸟岛的热闹的(点击鸟多窝多蛋多)(板书：鸟多)(板书：窝多)(板书：蛋多)①(点击)各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界哪些词语可以看出鸟多(点击：各种各样鸟的世界)各种各样：说明鸟不仅数量多，而且种类也多有哪些种类的鸟呢让我们一起来看一看(点击图片)_指导朗读：这么多的鸟都飞来了，多热闹呀谁能把这种热闹快乐的感觉读出来②因为鸟多，所以这里的鸟窝也多引读：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个从哪些词语可以看出鸟窝的多呢(点击：密密麻麻一个挨一个)_理解“密密麻麻，一个挨着一个”
（总计53429字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
