重复出现，既紧扣课题，又表达了对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍七、布置作业： 下课以后，小弗郎士在回家的路上又见到了什么又有什么感受请仍用第一人称的写法，进行创造性续写八、板书设计： 韩麦尔 情节：上学 社会环境 教学后记：爱国主义教育是这一课的主旨这篇课文一小佛郎士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后，师生上最后一课法语课的情景短暂的最后一课，使我们深切感受到法国人在失去土地时的悲愤、沉痛的心情这时一篇充满活力的文章，很能够贴近学生的心灵初中七年级语文《最后一课》优质教案模板三 教学目标 【知识与能力】 1了解小说的时代背景2理清小说情节发展的四个阶段3理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用
特别是对那些患有动脉硬化或冠心病的病人来讲，在用力排便的过程当中会出现血压上升的情况，进而引发一系列不良症状所以清晨起床上厕所切不可过于用力，如果本身有便秘症状的话，就应当通过合理的饮食来进行改善4早晨起床不要立即吃油腻食物不少人为了补充营养，所以在清晨吃饭时会摄入大量的热量而这些食物却是人体发胖的主要根源，同时也容易诱发高血脂所以在吃早餐的时候应当做好营养的均衡搭配，多补充一些优质蛋白5早晨起床不要立即投入工作在实际生活当中，不少人的工作压力是非常大的，每天都需要处理各种各样的事物所以他们在清晨起床之后，也想要立即的把工作任务完成掉但是在早晨起床后，是不适宜立即投入工作的，这样不仅会使工作效率大打折扣，而且也容易引发身体的疲劳感
7（教师出示生字“人”）教学认读，学生齐读两遍引导识记字形三、图文结合，学习“天、地”1师：同学们，老师经常教导大家要做一个头顶天、脚踩地、堂堂正正的人那你们知道“天”和“地”这两个生字怎么读写吗（教师在黑板上书写“天、地”）教师领读，学生齐读两遍2（课件出示小篆体“天”的图片）引导学生观察，这张图片看上去像什么（学生自由讨论交流，举手发言）3出示“天”字的字体演变动画，引导学生了解其演变过程出示晴天、阴天、雨天等图片（教师范读，学生跟读，指名读，正音）出示“天”字的字体演变动画，引导学生了解其演变过程出示晴天、阴天、雨天等图片（教师范读，学生跟读，指名读，正音）4师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢
师注意：如有难度，可这样启发：什么人什么时间什么地点干什么②围绕“散步”这件事理出文章结构线条指名回答如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生边答边板书师明确：“我”劝母亲散步;全家一起散步;选择大路小路的分歧;“我”决定委屈儿子;母亲却依从了孙子;在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路大路平顺，便于老人行走;小路难行，可是秀色可心在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多
（总计53109字）
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