一、血友病的临床表现 (一)血友病A1 出血为本病主要的表现终身有轻微损伤或手术后长时间出血的倾向出血程度及发病的早晚与患者血浆中FⅧ活性水平有关根据出血轻重与血浆中凝血因子活性的水平，将本病分为4型：(1)重型 血浆中FⅧ活性 一般而言，凡出血症状出现越早，病情越重，随年龄的增长，出血症状可逐渐减轻，有时可出现无出血症状的缓解期出血可在创伤后数小时或数天后发生，也可在创伤或手术后即渗血不止2出血所导致的压迫症及并发症出血形成血肿后可导致压迫症状：(1)周围神经受累 发生率为5%～15%，病人有麻木、剧痛、肌肉萎缩(2)上呼吸道梗阻 口腔底部、喉、舌、扁桃体、后咽壁或颈部的严重出血甚为危险可引起窒息
中新网长沙11月7日电(王鑫)一小块虾壳划伤咽喉，竟引发凶险感染，患者一度住进 ICU近日，刘女士反复咽痛一个多月后突发高烧，颈部红肿胀痛，紧急前往湖南中医药大学第一附属医院求治经医生追问，刘女士回忆，一个月前吃蝴蝶虾时误吞虾壳，此后便一直左侧咽喉不适她起初误以为只是普通上呼吸道感染，自行服用抗生素，症状却迟迟不见好转，疼痛反复发作医院随即安排颈、胸部 CT，结果显示患者颈部皮下积气，纵隔积气、积脓，情况危重内镜探查发现，刘女士左侧扁桃体下覆有厚层脓苔，清理后可见两处破口医生判断，虾壳划伤扁桃体形成感染病灶，脓液与坏死组织借助重力、呼吸、胸腔负压，顺着咽后间隙向下扩散，最终诱发纵隔化脓这种由咽喉感染一路向下侵袭纵隔、胸腔的危重病症，名为下行性坏死性纵隔炎
试试看三、识记字形，指导书写1、抽读生字卡片2、引导学生扩词3、 教师范写，指导写法1）说说笔顺规则2）分析各部件在格中的位置及关键笔画的位置4、学生描红书中田字格里的生字5、学生仿影、临写（写字本）四、布置作业板书：狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠课后反思：本人有幸参加了本校近期举行的优质课教研活动，在此次活动中，我执教的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》的第一课时，这篇课文以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩子们熟悉的教学中运用自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物和识字同步发展
回顾这三段话，想想作者是如何来介绍的课件出示：尺寸大小、色彩、整体外形，面部表情、神秘的微笑，身姿、服饰、身后背景描写中加入自己的想象过渡：从作者的具体描述中我们感受到了这幅世界名画的魅力，除了这些，你还可以从哪里看出蒙娜丽莎的无穷魅力请大家读读课文的1——4自然段，看看会有什么发现4、学生读课文1——4段，思考回答：(抓住两个“慢慢”体会;抓住“队伍之长”体会)四、总结升华过渡：同学们可真会学习，不仅能从作者的具体描述中感受到画的神奇，还能够从人们的等待中看出蒙娜丽莎的魅力怪不得作者在最后说：(出示示最后一段)1、齐读这段话2、说说你感受到了什么(相机板书：明珠 灵魂的一部分)引读：我相信蒙娜丽莎已经深深地嵌入了我们每一位同学的心中，已经成为了我们灵魂的一部分，请大家读：读到这里，让我们不得不对这幅世界名画的作者无比赞佩，他就是意大利著名画家达芬奇
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