哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的艺术典型之一哈姆雷特语文教案（篇4）教学目标1、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；2、学习品评人物的方法教学重点1、把握紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物性格的某些侧面，正确认识哈姆莱特复仇的意义2、体味“比剑”中主要人物间的复杂关系是如何推动情节发展的教学难点哈姆莱特复杂的性格特点教学方法以学生活动为主，以问题引入法带动学生展开讨论，以小组活动的方式进行，学生做总结，教师点拨用语言评析法深入分析人物语言，多角度、多层面分析人物形象教具准备PPT课件教学时数1课时教学内容与过程一课时一、导入生存还是毁灭，这真是一个值得思虑的问题
特别是使用老式热水器的情况下，如若没有做好通风的措施，甚至还有可能引起一氧化碳中毒的问题第四，不要过度搓澡搓澡最高的境界，就是搓出泥来但咱们皮肤表面上有一层“保护膜”，可以阻挡灰尘、细菌等进入身体，同时还能起到保湿的作用然而洗澡时候搓下的泥多数都是脱落的皮肤碎屑、灰尘以及汗水等物质，适当搓洗是好的，但若频繁搓洗，或者搓洗的力度过大，可能就会导致皮肤表面的保护屏障被破坏，导致皮肤变得敏感、干痒第五，没有吹干头发就睡觉有些上班族白天的时候没有时间洗澡洗头，所以选择在晚上进行，而忙碌了一天，人们往往有疲惫的状态，一部分人便会出现不吹干头发直接睡觉的行为尽管节省了时间，可殊不知，头发在自然风干的过程中，头皮温度大量流失，而且寒湿之气也容易顺着头皮入侵体内，由此容易导致疾病发生
案例五：在一节早读课前，某校一名女同学，因与一名男同学发生口角，一怒之下，拿起圆珠笔往男同学的手臂插去，导致男同学的手臂被插伤二)结合案例，谈启示结合以上五个案例，谈谈你有什么启示三)学习安全知识1、日常行为安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园;严禁勾引校外人员来校滋事、打架;不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所;不在楼梯、走廊上追逐打闹、推撞;上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行;严禁攀爬围墙、栏杆及大树2、体育课、实验课安全：上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室3、集体活动安全：班级、年级、学校组织的户外活动，要严格遵守活动纪律，听从老师的指挥，身体有不舒服的要及时告知老师或身边的同学
能够有感情地朗读课文，了解诗意2尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感课前准备学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件收集相关的资料读通，把课文读得字正腔圆1自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子2同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句3把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文教师适时纠正、指导读懂，把课文读得有声有色1自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落2指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨第1自然段：我们都是中华少年引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”
（总计53306字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
