
(二)自主探索,借助商品价格理解一位小数1、出示一些商品价格(铅笔5角,学生尺8角,圆珠笔1元2角,笔记本3元5角)让学生读一读它们的价格2、师:你能将商品的价格改写成用元作单位数吗同桌交流,你是怎么想的指名回答提问:为什么8角就是十分之八元为什么08元的小圆点左边要写0呢那12元和35元为什么就不写0呢3、练习完成“想想做做”第2、4题独立填写,集体交流,选择1~2题让学生说说是怎样想的设计意图:学生的生活经验中最常见的小数是商品价格三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历因此,这个例题的教学采用了自主探索与交流讨论让学生根据自己的生活经验,把几角或者几元几角改写成用元做单位的小数由于学生大多具有实际体验,因此都能顺利完成换算

弱者权利保护中心里的知行合一;辩论赛场上的理性与睿智;支援西部建设无私奉献;风云学子的成长舞台;学术科研,你我争占鳌头;综合竞赛,人人欲领风骚这一切,是我作为2020级毕业生的普通一员,对自己成长在武大的总结,更是每一位从武大走出的学子丰富的四年生活,多彩成长足迹的缩影因为这里自由的氛围,好学的风气,悠久的传承,厚重的积淀,已经在我们身上深深烙下了印记每一位武大人拥有的三分信仰,三分思辩,三分历练,还有一分兼容并包,让我们不管将来从事什么行业,都会时刻秉承自强的品性,弘毅的精神,求是的理念和拓新的勇气曾子曰:“吾日三省吾身”请母校放心:不论我们走到哪里,都会谨记母校的教诲,为社会做出自己的贡献

(l)直接抒发感情如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切”(2)创造意境,流露深情;如“请闭上眼睛想:一个老协…··这是不是个理想的境界”“最妙的是下点小雪呀”“这是张小水墨画”在优美的意境中,表达作者赞美的真情(3)虚实结合,展开想象,抒发热爱之情如“树尖上顶着一会儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上了一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情三、教给学生描绘景物的方法,让学生笔下生辉(一)、细致的观察1、眼看(形、色)2、耳听(声)3、鼻闻(味)4、身体触摸(感觉)5、观察不同时间和地点的景物的特点

它既是科学著作,也是一部名符其实的文学游记在我国文学史上历来均给予很高评价清代钱谦益称它为“世间真文字,大文字,奇文字”今天,就让我们沿着徐霞客的足迹,流连于北岳恒山的山水之间(二)朗读课文1学生自读全文,借助书下的注释读准字音2教师范读,学生可以轻声跟读3对文中较难读好的二、三小段,教师带读,学生跟读4请一位基础中等的学生朗读全文,其他学生听读,并划读音不准处,听读完后,学生矫正读音5齐读全文,读准字音(三)理解文意1学生结合书下的注释和工具书的帮助,各自口头翻译全文,将难译处做上记号,可以和其他同学交流讨论2学生质疑,将做了记号的难译处在课堂上提出学生或老师回答3带着对全文的初步理解,齐读全文,并思考各小段的主要内容
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