三、基本练习1、两人同时从两地相对而行，一个人骑摩托车每分行600米，另一人骑自行车每分行200米，经过6分两人相遇两地相距多少米(只列式不解答)2、师徒两人合做一批机器零件，师傅每天做78个，徒弟每天做56个，经8天完成任务这批机器零件共多少个(只列式不解答)指名列式，出示两个算式78×8+56×8 (78+56)×8问：78+56能不能也像速度和一样起个三个字的名字(在78+56上面出示工效和)四、开放发展题1、(电脑演示)长沙火车站到五一广场的五一大道长3300米，一辆的士和一辆公共汽车同时从五一广场和火车站相对开出，的士平均每分钟行驶650米，公共汽车平均每分钟行驶450米经过2分钟、3分钟、4分钟，两车将会出现哪几种情况
歪毛儿、淘气儿：好嘞，出发学下棋去喽(一路上有说有笑，路边还有摆地摊儿买东西的，弓箭、书本字画等等到了弈秋家门前)甲家男主人：敲门(当当当)，弈秋大师在家吗弈秋家管家：开开门(打量一下一家四口人)，问道：请问先生所为何来我家老爷在休息甲家男主人：我是……弈秋：来的都是客，请几位进来吧甲家男主人：大师，我们就住在您家附近，实不相瞒，想请您教犬子下围棋弈秋：这是好事儿呀，我答应了甲家男主人：您看这学费怎么收啊弈秋：乡里乡亲的，我也不缺这点钱，这样吧，每晚酉时起，我教他俩学半个时辰，就当他俩陪我聊天儿了，不用给钱，等他俩长大了别把我忘了就行宝贝儿，你俩叫什么名字呀歪毛儿、淘气儿：(异口同声)他叫歪毛儿，他叫淘气儿弈秋：哈哈大笑,这名字不能再叫了，来，我给你们重新起个好听的名字：谁是哥哥呀
3、激发学生的想象力和探求未知领域的欲望二、教学重难点教学重点：1、熟读课文，复述女娲造人这一神话故事的主要情节2、与《风俗通》故事进行比较，找出作者做了联想和想象的内容教学难点：体验联想与想象的力量三、教学策略本课主要采用默读法、提要法、比较阅读法等教学方法，同时借助多媒体辅助教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用1、学生通过默读完成对课文的感知2、自主学习，借助工具书或生生、师生之间的交流，解决自学中遇到的难词、难句和质疑问难，教师在点拨时授以学法指导3、在学习过程中通过任务驱动学生自主学习，为学生创造良好的交流氛围，引导鼓励学生积极交流，训练学生语言表达能力和合作交流能力
”引导学生读出作者心中深深的疑问5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的6、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题7、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题(设计意图：这一环节中，学生由生疑而质疑，自质疑至解疑，在自主探究、合作交流、角色扮演等自主活泼的学习活动中与文本进行近距离的二度对话，使学生的心与文中的种树人贴得更近)四、潜心会文，领会主旨1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理多媒体课件出示：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心
（总计53814字）
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