一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的比如说德国数学家、物理学家和天文学家高斯他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为的科学巨人没有勤奋努力的学习是不可能有成就的这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过学习的关键在于“肯学”和“敢学”如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存在，千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分之一克极纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在这是一次多么让人惊叹的事实
骨质疏松如何自查所谓自查指的就是根据身体变化，去了解是否患上了某些疾病如果想要自查骨质疏松，那么平时就应该多注意观察身体变化，正常情况下骨质疏松初期并没有特别突出的表现，一旦表现出骨质疏松症状时，基本上就已经到了中后期，所以要想了解自己是否患上了骨质疏松，就应该去正规医院做骨密度检查很多患有骨质疏松的老年人，都会错误地认为骨质疏松是一种不可逆的病症，殊不知这种想法根本不符合科学规律无论任何年龄患上骨质疏松，只要做到积极治疗就可以缓解病症，即使对于老年人来讲也不例外，所以千万不要自暴自弃或放弃治疗上面介绍了骨质疏松的危害，以及诱发骨质疏松出现的原因，事实上生活中依然有很多人，对骨质疏松的了解知之甚少，所以才会出现喝骨头汤防治骨质疏松的想法
3、理清思路，感受结构美总引——山川之美，古来共谈高峰入云四季常景清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备写景晓雾将歇，猿鸟乱鸣晨昏之景：夕日欲颓，沉鳞竞跃抒怀：欲界之仙都，未复有能与其奇者小结：文章采用了总—分—总的结构“山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心写景部分则以清俊的笔触具体描绘了秀美的山川景色最后以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”的赞美与感慨收束四、研读课文，赏美景，品意境，悟真情1、赏美景文章描写了哪些山川美景呢它们的特点如何又是怎样描写的请同学们小组合作，研读课文学生小组合作交流，老师巡视指导明确：“高峰入云，清流见底”，描写山之高，水之净，采用俯、仰两种视角
教学目标1、教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示2、教材中涉及的人物，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发3、几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动教学内容1、人教课标版教材小学语文第八册第七单元：《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》2、人教版《同步阅读》教材：《绿手指》、《有了愿望的石头能走多 》、《弹琴的姑娘》、《我背父亲去上学》教学重点1、能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；2、分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础
（总计53528字）
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