1分组，交待自学要求2学生自学3小组交流，共同研讨(三)讨论交流“披挂象鞍”部分的读书感受1引导学生重点品读：(1)没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲(suō)着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友引导学生抓住“摩挲”“泪光闪闪”等词语体会嘎羧内心的情感(2)二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概引导学生感受嘎羧“英武豪迈”的形象，理解嘎羧临死之前披挂象鞍的原因2深入探究：从你们的朗读中，我知道你们走进了嘎羧的心，它临死前要披挂上象鞍是因为什么3小结：同学们，文中的嘎羧不会说话，作者通过描写它的动作神态来表现它内心的情感
第十一条 村民委员会、居民委员会应当做好生活垃圾分类投放的宣传、指导，将生活垃圾分类投放纳入居民公约、村规民约，配合镇人民政府、街道办事处组织、动员、督促居民、村民开展生活垃圾分类投放工作第十二条 工会、共青团、妇联、中小学校、幼儿园等应当积极宣传生活垃圾资源回收利用和垃圾分类知识，开展社会实践活动，推动全社会参与生活垃圾分类工作旅行社应当督促导游做好生活垃圾分类的宣传导游应当引导游客遵守本市生活垃圾分类管理的规定，并对游客不按规定分类投放生活垃圾的行为进行劝导第十三条 商场、集贸市场、体育场馆、公园、旅游景点等的经营管理者，应当加强本场所内生活垃圾分类的宣传工作第十四条 机关、企事业单位应当加强对本单位人员生活垃圾分类的宣传工作，提高本单位人员生活垃圾分类的知识水平和意识
这种染发剂对人体基本无害，但这种植物染发剂的价格比较昂贵，而且颜色非常单一，对于大多数人群来说，这种染发剂很少有人用得到大多数人所使用到的染发剂为化学染发剂，化学染发剂是一种使用各种化学成分组合而成的染发剂，含有大量的化学物质，很多属于强致癌物在染发的过程当中，这些化学物质会通过头皮上的毛孔进入人体内，会对身体造成一定的影响不合格的染发剂对身体有哪些潜在风险呢一、过敏风险化学性染发剂当中含有一种叫做苯二胺的物质，这种物质会对人体的皮肤造成非常大的损害在染发的过程当中，这种物质很容易接触到皮肤，会对皮肤造成较为强烈的刺激尤其是在染发剂使用方式错误，或者是染发方式不正确，以及免疫力下降容易过敏的时候，轻者会使人的头皮部位出现红肿、刺痛、瘙痒感
学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点由于受时间、范围等条件的限制，我们不可能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料在教学中，当教师播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了学生的学习的兴趣他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”，“贝类是怎么活动的”，由此，很自然的，学生又进入了课文语言文字的学习、积累中录像和课文结合，帮助学生更深入地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特别美”二、注重学生学习兴趣的激发我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣
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