(2)结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向过程与方法：(1)通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置(2)将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向教具：校园情境图、多媒体课件
最后一句话向心理素质要成绩十年寒窗无人问，一举成名天下知同学们上了10几年学，一个又一个日日夜夜，摸爬滚打、挑灯夜战，有成功有失落，有喜悦有痛苦，对一个奋斗者来说太平常不过了，坚强的会勇敢地去面对，脆弱的会因老师的一次批评而情绪低靡、一次考试失利而悲观失望，这种心理承受力是不能通过高考的挑战的高三这一年所走的路是你们人生中一段重要的经历，同学们如果挺过来了，不仅收获的是高考的最好成绩，也取得了一笔可贵的财富以上四句话，是我们年级在学习管理上的主要措施下面，我就高三年级这一年的学习生活向同学们提出以下具体要求，包括对我们高三年级教育教学的一些想法：1、要确立明确的奋斗目标，战胜自己，勇于拼搏有了理想和目标，你的行为就有了方向、学习就有了动力、对高三这一年紧张而有序的生活就觉得充实而有希望，没有目标的人就会无所事事
) 这两个“百花”意思一样吗引导学生体会两个百花理解感情变化 3小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢[Y2]出示文字：“初到这里，她有些头昏目眩她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡” “雍容华贵”给你一种什么感觉--看图片—读出美 “怒放的碧桃开得比朝霞还鲜艳”会是什么样--怒放选词义--赏图片—读出美 4这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗从哪体会到……数不尽，说不清发挥你的想象，你仿佛在花园中看到了什么花
这样的一种美景，我认为只有把气氛用自己的语言渲染的到位，让学生充分地去体验，让学生感受到散文的美这样让学生感受到散文语言的美，才能达到这节课的最终目标与良好效果教学反思《繁星》是巴金先生写的一篇优美的散文，描写了作者在不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的热爱之情，同时引发起我们对于美好事物的向往1、教学效果（思效）学生是课堂的主体，所以在教学本课时我充分地将课堂还给学生，我感觉这是本节课最成功的的地方课前我只是跟学生简单地介绍了一下作者巴金的生平以及写作背景，然后以“美”作为线索让学生自由地品读文本，在朗读中找出文中觉得最美的句子，并说出自已的理由学生对哪儿感兴趣就读哪儿品味哪儿，把课堂学习的主动权还给学生，让他们真正成为学习的主人
（总计53920字）
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