生字和词语都学会了，我们把它们放回课文中，看你能不能读准了它们找四个学生分自然段读课文，纠正读音三、学习第一段一只黑脸琵鹭飞过来了，它热情的跟同学们打招呼，它说：——齐读，你们真是一群可爱的小黑脸琵鹭板书：长相，解释注意长相的“长”是个多音字，它还可以读作——谁再来学学黑脸琵鹭打招呼，指生读，老师听出来了这位同学注意到了第一句的叹号和第二句的问号，语气不错指生读，你来试试看男生来学学黑脸琵鹭打招呼，齐读第一句女生有问题要问吗齐读第二句男生来回答一下，齐读第三句你们真有礼貌四、学习第二段黑脸琵鹭长什么样子生答出示琵琶图片，认读琵琶齐读哪个同学来扮演小黑脸琵鹭，介绍一下自己的长相两个学生答看图片，根据提示词说出黑脸琵鹭的长相
北京市食药监局今天上午通报，在2014年国家食品安全监督抽检不合格产品中，涉及北京地区的有23个批次的产品，包括含瘦肉精的牛肉、含敌敌畏的梨、含孔雀石绿的武昌鱼等，涉及中国政法大学二食堂、新发地市场等多家企业及单位针对国家食品药品监督管理总局公布的2014年全国食品安全监督检查不合格产品信息，今天上午市食药监局通报，此次，食药监总局抽检涉及北京地区的7类食品，其中不合格23个批次记者注意到，在此次抽检的粮食及其制品中，中国政法大学二食堂制作的馒头和花卷各有一个批次铝超标;在肉及肉制品抽检中，河北省大厂县夏垫镇何根屠宰场生产的牛肉，以及北京御香苑畜牧有限公司生产的御香苑牛林，则被检出克伦特罗据食品专家苏女士介绍，克伦特罗是激素类物质，具有明显的促进生长、提高瘦肉率及减少脂肪的效果，被畜牧业作为瘦肉精使用
(二)反复读课文，重点识记不认识的字(三)出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况1、用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，自信的信心，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐2、教师重点指导学生普遍认读有困难的生字三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流(一)学生自读课文，提出自己不懂的问题(二)在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受(三)教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导(四)重点引导学生理解下列语句1、让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思
对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭(出示白鹭的图片)今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗(板书：白鹭)2展示交流有关郭沫若的资料(出示课件3)郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家四川乐山人1914年赴日本留学1918年开始新诗创作1921年，出版第一部诗集《女神》代表作有诗集《女神》、《星空》;剧本《屈原》、《蔡文姬》等本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日《白鹭》也作《鹭鸶》白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等3齐读课题【设计意图】运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累
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