(5)小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子3第六自然段(1)要求有感情地朗读课文，读准“得(dé)”的读音(2)让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话二、朗读四至六自然段课文第三课时一、总结全文1指名朗读2看图复述故事3让学生说说司马光是个怎样的孩子二、完成课后作业第2题1卡片出示两组句子(1)他跟几个小朋友玩他跟几个小朋友在(花园里)玩(2)司马光司马光用(石头)砸缸2要求学生找出每组的两个句子有什么不同(1)第1组的第2句写明在什么地方玩，并体会表示地点的词语在句中的作用(2)第2组的第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸三、指导学生识记字形并书写1让学生自己说说如何识记本课的10个生字
随时都威胁着你的生命安全一件件,一桩桩血腥的报道,令人胆战心惊,一幕幕惨剧目不忍睹只因为忽视了安全问题,一个个生命如鲜花在瞬间凋零,带给社会,家庭,亲人的只是悲痛欲绝的身心和沉重的打击,血的教训悲剧一旦发生,所有的后悔,醒悟都为时已晚,对生命的关爱,只能成为一个美丽的词藻由于安全意识的淡薄,由于责任心的冷漠,玩忽职守而造成的严重后果,难道我们不该反思吗同学们,老师们,血的教训不能一次又一次,悲剧不能一演再演,生命更没有第二次我们只有懂得一个道理,防患于未然,在人生的路上走好每一步,处处小心,时时提防,保持警惕的头脑,绷紧安全之弦,事事处处想到"安全"二个字,在校内外要注意各种安全,规范程序,严格制度
二 学习两相比照的结构三 了解两种不同的学习生活，认识封建教育对儿童身心的束缚教学设想：一 安排三课时二 教学重点及难点：1描述百草园部分为教学重点其中第二自然段有声有色的描写，应着重引导学生体会、理解、掌握2描写三味书屋部分为难点学生对部分内容不易理解有些难理解的词语这部分容量大，内容又远离学生生活，不要求学生必须在课堂上全部理解第一课时教学要点：1正音正字、释词、介绍作者2熟读课文，重点读第二自然段理清全文的结构教学步骤 ：1读第一自然段，思考此段在文中的作用2有感情地读第二自然段，提出问题：① 这一段语言中渗透作者怎样的思想感情② 作者都写了哪些景物作者为什么把这些写得那么具体、生动③ 作者怎样描写百草园的喜人
2、在具体的情境中，初步理解用字母表示数量关系的方法，会用含有字母的式子表示简单的数量关系教学难点经历抽象概括数量关系的过程，并会用含有字母的式子表示数量关系教学重点掌握用含有字母的式子表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的数量关系教学准备多媒体课件教学流程活动一、创设情境，引发认知冲突，初步感知用字母表示的必要性1、读“数青蛙”的儿歌2、记录并发现青蛙的嘴巴数量、眼睛数量、腿的数量与青蛙只数之间的数量关系3、引发问题：如果有很多很多只青蛙，那么青蛙的嘴巴数量、眼睛数量、腿的数量与青蛙的只数之间的数量关系该如何用儿歌来表达呢4、学生尝试独立完成(设计意图：结合具体的情境，创设具有挑战性的问题，引发学生的认知冲突，激发学生的学习欲望，初步感受用字母表示数的必要性
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