脊髓性肌萎缩症不是大家非常了解的疾病，这种疾病在临床上被称为是肌萎缩症，是因为脊髓前角运动神经元变性导致肌无力、肌萎缩的疾病导致脊髓性肌萎缩的原因和染色体隐性遗传有直接的联系这种疾病在儿童当中是比较常见的，所以大家在生活中一定要积极的接受治疗和预防，下面来了解一下脊髓性肌萎缩是什么脊髓性肌萎缩患者的临床症状是比较多样的，根据临床上的类型都不同，所表现的症状就会有所不同婴儿型脊髓性肌萎缩会造成对称性的肌无力，造成肌肉弛缓、肌肉萎缩、肋间肌麻痹等等;中间型脊髓性肌萎缩的患者，生存期限超过了四年，是比较良性的病程，能够存活到青春期以后;少年型脊髓性肌萎缩，在儿童晚期或青春期明显出现症状，走路姿势异常，造成下肢近端肌肉无力
2、难点：找出“等量关系”列出方程教学过程一、复习提问1、列一元一次方程解应用题的步骤是什么2、长方形的周长公式、面积公式二、新授问题3、用一根长60厘米的铁丝围成一个长方形（1）使长方形的宽是长的专，求这个长方形的长和宽（2）使长方形的宽比长少4厘米，求这个长方形的面积（3）比较（1）、（2）所得两个长方形面积的大小，还能围出面积更大的长方形吗不是每道应用题都是直接设元，要认真分析题意，找出能表示整个题意的'等量关系，再根据这个等量关系，确定如何设未知数（3）当长方形的长为18厘米，宽为12厘米时长方形的面积=18×12=216（平方厘米）当长方形的长为17厘米，宽为13厘米时长方形的面积=221（平方厘米）（1）中的长方形面积比（2）中的长方形面积小
【教学目标】1通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法2培养学生应用所学数学知识解决问题的能力【教学重点】归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法【教学难点】能正确地对分数进行约分【教学过程】一、复习导入1提问：你能很快找出下面各组数的最大公因数吗9和1815和217和94和2420和2811和132提问：你是怎样找出两个数的最大公因数的求两个数的最大公因数有几种情况教师引导学生回顾小结：求两个数的最大公因数时，有两种特殊情况：一种是两个数成倍数关系，较小的数就是两个数的最大公因数;另一种是两个数的公因数只有1，它们的最大公因数就是1二、探究新知1出示例4：把2430化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数
5%;3000元以上至5000元(含5000元)者，交纳1%;5000元以上至10000元(含10000元)者，交纳15%;10000元以上者，交纳2%第三条 实行年薪制人员中的党员，每月以当月实际领取的薪酬收入为计算基数，参照第一条、第二条规定交纳党费第四条 不按月取得收入的个体经营者等人员中的党员，每月以个人上季度月平均纯收入为计算基数，参照第一条、第二条规定交纳党费第五条 离退休干部、职工中的党员，每月以实际领取的离退休费总额或养老金总额为计算基数，5000元以下(含5000元)的按05%交纳党费，5000元以上的按1%交纳党费第六条 农民党员每月交纳党费02元-1元学生党员、下岗失业的党员、依靠抚恤或救济生活的党员、领取当地最低生活保障金的党员，每月交纳党费0
（总计53130字）
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