如新年 New Year’s Day ，春节 Spring Festival ，劳动节 International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，教师节 Teacher’s Day ，国庆节 National Day在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—FestivalPractice：教师提问：When is ______ (节日名称)同学用英语回答出日期小组练习3教授“yesterday , today , tomorrow”教师利用日历，指着今天的日期问同学：What day is today同学回答：Today is____
(指导朗读、再齐读)师：老师之所以让达芬奇天天画鸡蛋就是要引读：我让你画鸡蛋，就是要(训练)你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得(熟练)(这一练习题的设计以及通过各种形式的朗读来增强学生理解老师老师让达芬奇画鸡蛋的目的)师：为什么让达·芬奇画鸡蛋就能使他“看得准确”、“画得熟练”呢生：因为“在一千个鸡蛋当中，没有哪两个是完全相同的每个鸡蛋从不同的角度看，形状也不一样师: 同时幻灯出示出示幻灯片：因为有了好眼力，才能发现细小差别，也才能观察得准确所以要好好练习基本功，才能提高技巧，画起来才能得心应手，达到熟练的程度齐读2自然段：(感受老师教育学生的良苦用心和达•芬奇学画的刻苦此时的朗读要求学生要比刚才的更投入，感情更饱满
[设计意图]扣住“我”与藤野先生交往这条明线，通过典型事例来分析人物形象，了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有民族偏见的的高贵品质(五)、体会感情1、本文的题目是“藤野先生”，但课文中却有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，请同学们认真读课文，想一想，这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容生：清国留学生赏樱花、盘辫子、学跳舞，匿名信事件，看电影事件等2、这些内容与写藤野先生的有没有联系有什么联系生讨论，师引导，归纳：清国留学生——交代了作者离开东京去仙台见到写藤野先生的缘由;日本“爱国青年”——反衬日本藤野先生正直无私，没有民族偏见的品质;弃医从文—— 写鲁迅与藤野先生先生告别的直接原因3、品味语言，体会作者的思想感情(1)、讨论：作者是怎样描写清国留学生的，找出你最喜欢的句子读一读，并谈谈你喜欢的原因
如果没有红绿灯，行人怎么过马路(学生表演)总结要做到：一站二看三通过5、教师小结小朋友过马路时要注意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，如果没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要慢慢走，不能乱跑要小手牵大手靠右走6、游戏：红灯停、绿灯行玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯其他小朋友开着车子过"马路"时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩游戏一次教学反思：本人组织这次活动比较接近日常生活，所以孩子们都很认真听并积极参与，学习兴趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指挥交通的手势，懂得了一些交通标志，教学效果不错在教学中设计的游戏活动目的是引导幼儿在玩中学，在趣中练
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