三、教学目标1、知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长2、过程与方法：在“描一描、摸一摸”等学习活动中培养独立思考，动手操作的能力；在估腰围、测腰围的过程中培养估测的能力，同时进一步提高学生的合作能力3、情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系教学重点：让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点：能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长四、学生分析：三年级学生已经学习这个平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生亲历“做数学”的过程
) 5、小组形式读课文，渗透篇章意识师：四人小组合作读，两个小朋友读1-6节，另两个读7-12节，注意读准字音，读通句子，然后小组讨论一下，为什么请你们这么读说明 文章的结构非常清晰，第1-6节写的是老山羊遇到危险，第一次沉着应对万兽狮子，使自己暂时脱离了危险第7—12节写老山羊第二次沉着应对狮子和狮子带来的豺狗因此，我在课堂上让学生四人小组合作着分这样的两个部分读课文，既使得学生对课文内容有整体的把握，又能引导他们发现故事人物上发生的变化，知道老山羊是两次面临了危险这样做，旨在体现随文适度学习知识的理念，渗透篇章意识针对二年级的低段特点，这样的渗透，没有放给学生，而是在老师的指引下进行的
我们首先要搞清楚一个说得最多用得最多的一个词叫“道德”它的内在含义“道德”内涵都不清楚，当然就不知道该怎么做道德的内涵到底是什么呢其内涵有两方面，一是规范人的行为，二是是非善恶判断的标准规范行为就是要讲规则，是非善恶的判断标准，那就要求要树立正确的价值观基于道德两方面的内涵，就产生了两种道德观，一种是以柏拉图为代表的道德知识观，即“道德就是规范性知识”，基于这一观点我们可以推出，讲道德首先就要守规则，纪律和规则是道德的底线，不遵守纪律、不遵守规则就是冲破了道德底线，就是不道德第二种道德观叫道德生命观，指道德是生命的自觉，是人性的呼唤，是人之所以成为人的根本标志，道德是为生命而存在的这种道德生命观强调，道德是人区别于其他动物的根本标准，人的标志就是道德，没有道德就不是真正的人
小朋友们，你们有信心闯关成功吗幼儿：有教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗幼儿：记住了2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律3、教师：祝贺你们闯关成功小朋友们，看谁来欢迎我们了呀(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦放音乐，幼儿全体起来跳舞4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享
（总计53140字）
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