）探讨：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”（各抒已见，互相补充）６、集体诵读这些句子，注意语调、语速、语气７、第一处和第四处写“背影”在文章结构上有什么作用（第一处点题，第四处照应，前后一体）８、请找出本文的文眼（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心文眼常常出现在开头或结尾）我最不能忘记的是他的背影五、精读课文，捕捉作者的情感特点：1：课文写了“我”几次流泪找出文中几次写“流泪”的句子a:悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母b:感动之泪：望亲买橘，父子离别c:伤心之泪：再现背影，泪光莹莹２、文中哪两处地方用了“聪明”一词文中“聪明过分”“太聪明”两个短语的含义是什么
2地翻好，又耙了几遍，/耙得又平又顺溜，看起来/好像妇女们刚梳的头3地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲4我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光5九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯如今直上银河去，同到牵牛织女家(唐·刘禹锡《浪淘沙》) 6千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中(唐·杜牧《江南春》) 7茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽一水护田将绿绕，两山排闼送青来(唐·王安石《书湖阴先生壁》) 部编六年级上册第7单元重难点总结 一、多音字组词 奔bēn 奔跑bèn 投奔 汤shānɡ汤汤tānɡ浓汤 仆pú仆人pū前仆后继 二、近义词幽静-宁静 清秀-秀丽 陌生-生疏 纯熟-熟练 恬静-安静 陶醉-沉醉 霎时-瞬时 照耀-照射 尴尬-难堪 驰骋-奔驰 断断续续-陆陆续续 波涛汹涌-波浪滔天 无穷无尽-应有尽有 风雨不透-密不透风 不可开交-不亦乐乎 约定俗成-相沿成习 三、反义词幽静-喧闹 微弱-强烈 陌生-熟悉 纯熟-生疏 陶醉-清醒 尴尬-自然 断断续续-连续不断 波涛汹涌-水平如镜 四、词语积累 1
（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）2、呈现新授单词及操练单词a①出示卡片redT:WhatcolourisitIt’sred（教师边说边板书，强调ee的发音特点）教师示范升降调读单词red↗，red↘，It’sred两遍学生齐读、男女生分别读（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯）②出示卡片yellow，教学方法同上强调ee的发音特点教师示范升降调读单词yellow↗，yellow↘，It’syellow两遍学生齐读、行行读教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点
教学时，教师通过创设愉快的学习情境，有效地组织实践活动，促进学生主动地收集信息、处理信息，并能提出问题和解决问题教师要注重学生经历统计的过程，让学生体会统计的必要性，从而提高学生的统计意识让学生在这一过程中真正成为学习的主动者(三)教学方法的灵活性及实用性教学中要因材施教、因人施教，教师要针对教学中学生出现的问题及时调整教学内容和教学方法，采取个别辅导、启发、引导、讲解等方法来调控课堂教学，达到教学方法灵活性和实用性(四)教具学具准备四种颜色的气球，不同颜色的磁铁，记录表，横向统计图【教学过程】一、创设情境，引入课题(课前播放音乐：《蓝精灵》)1谈话导入师：“六一”儿童节快到了，每个班级的小朋友们为了庆祝自己的节日，都正积极准备着呢
（总计53308字）
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