3、学习森林防火安全知识，初步掌握基本自救逃生的方法及技能活动准备:森林防火的课件、故事《森林着火了》活动过程：一、出示森林的相关图片：1、这是什么地方（森林）2、这么美丽的森林，我们应该怎样来保护它呢二、观看森林防火的课件，了解引起森林火灾的原因以及森林火灾的危害（出示森林失火的图片）1、看到图片你有什么感受2、你知道为什么会发生森林火灾3、森林火灾会引起哪些严重后果引导幼儿用语言讲述自己看到的图片三、组织幼儿讨论山林火灾的防护，对幼儿进行护林防火安全知识教育1、怎样才不会引起山林火灾(1)清明节扫墓时，要特别注意在燃烧的香烛纸钱，防止火星吹到其它地方引起火灾(2)不能在山上点火、玩火(3)不能在山上把放烟花炮仗
自说、同桌说、指名说(2)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹就把这句赞叹句作为文章的结尾指名说，比赛说四、总结全文，延伸拓展这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用词串造句课外作业新设计1搜集表示数量的词语2说一说，看谁说的多：一()鱼塘一()稻田一()石桥一()翠竹3选一幅图或观察周围的景物，找一找数量词答案：1描写数量的词语：一朵一页一轮一本一杯一台一件一张2例如：一(块)鱼塘一(片)稻田一(座)石桥一(片)翠竹3略【板书设计】识字1一只、一片、一艘、一条海边美景一畦、一块、一方、一座田园风光一道、一孔、一丛、一群山区景象一面、一把、一群、一片学生活动
它可分为自体(身)和同种异体移植，后者又分为同基因(同卵双胞胎)、同种异基因(HLA部分相同的同胞兄弟、姐妹或父母或子女)，其具体适应条件是：年龄：自体＜55岁，异体＜45岁，白血病完全缓解后；无感染灶，无其它严重的疾病；作异体骨髓移植前，需作组织配型和有关实验，以选择供者自体骨髓移植后，由于骨髓中仍可能有白血病细胞，尚需间断化疗和定期复查以防复发骨髓移植中对供者的身体无何影响，随着骨髓移植手段不断改进，白血病者长期生存有待实现异体移植由于存在移植排斥和移植物抗宿主反应，危险性较高，但一旦成功其效果较自体移植好因此白血病完全缓解后，应尽早行移植三、如何区分血友病 血友病为一组遗传性凝血功能障碍的出血性疾病
教学反思：1、本节课主要采用过程教学法训练学生的写作过程教学法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务课堂是写作车间,学生与教师,学生与学生彼此交流,提出反馈或修改意见,学生不断进行写作,修改和再写作在应用过程教学法对学生进行写作训练时,学生从没有想法到有想法,从不会构思到会构思,从不会修改到会修改,这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心
（总计53632字）
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