我们以往是如何度量某些角的教师引导学生将空间角化为平面角教师总结：(1)二面角的平面角的定义定义：以二面角的棱上任意一点为端点，在两个面内分别作垂直于棱的两条射线，这两条射线所成的角叫做二面角的平面角“二面角的平面角”的定义三个主要特征：点在棱上、线在面内、与棱垂直(动画演示)大小：二面角的大小可以用它的平面角的大小来表示平面角是直角的二面角叫做直二面角(2)二面角的平面角的作法①点P在棱上—定义法②点P在一个半平面上—三垂线定理法③点P在二面角内—垂面法(三)生生互动，巩固提高(四)生生互动，巩固提高1判断下列命题的真假：(1)两个相交平面组成的图形叫做二面角( )(2)角的两边分别在二面角的两个面内，则这个角是二面角的平面角
”和“这是我其实呢他/她是”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员【教学课时】1课时教学过程：一、谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了1海上一只鸟，跟着船儿跑冲浪去抓鱼，不怕大风暴(打一动物名)海鸥2夜纳凉带灯笼，闪闪亮(打一动物名)萤火虫同学们都对动物的特点有一定的了解如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的现在就让我们写一写我们的家人吧(板书：小小“动物园”)二、创设情境(家人照片)理解人物和动物的关系过渡：看完照片，我们认识了他们的家人提问：你最喜欢谁你最喜欢他身上的哪个特点(贴“特点”牌)这是从哪方面来描写呢
It’s a schoolbag(2)教师举起书包，继续提问：What’s in my schoolbag让学生来猜引出本课时的新单词：English book, Chinese book, maths book, storybook(3)学习maths时，教师要注意提醒学生th的发音通过咬舌尖的动作完成指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式(4)学生听录音跟读、模仿设计意图：通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握3趣味操练(1)游戏：打地鼠(2)以游戏的方式练习：同桌两人，一说一拿一个同学读出书本相对应的单词，另一个同学根据这个同学给出的单词快速找出书本，然后角色互换
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下;老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来二、展开1学会区别高矮(1)和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱谁和谁一样高(2)数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高哪一座矮两个礼品盒，哪一个高哪一个矮两个厨子，哪一个高哪一个矮两个梯子，哪一个高哪一个矮2比较两个物体的高矮，掌握比较的方法(1)请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上;用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮(2)一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧
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