”以及对话复习中的其他内容用语日常交流3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识教学重难点1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音2、本课新句型的理解和应用3、正确朗读字母O—Z，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编课时 1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Let’s read三、Magic box单词教学1、引入新词2、带读新词3、巩固新词四、Structure教学句型“What does mean”“It means ”1、通过例子理解句型2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习
一般表现 单纯性肥胖可见于任何年龄，约1/2成年肥胖者有幼年肥胖史，一般呈体重缓慢增加(女性分娩后除外)短时间内体重迅速地增加，应考虑继发性肥胖男性脂肪分布以颈项部、躯干部和头部为主，而女性则以腹部、下腹部、胸部乳房及臀部为主肥胖者的特征是身材外型显得矮胖、浑圆，脸部上窄下宽，双下颏，颈粗短，向后仰头枕部皮褶明显增厚胸圆，肋间隙不显，双乳因皮下脂肪厚而增大站立时腹部向前凸出而高于胸部平面，脐孔深凹短时间明显肥胖者在下腹部两侧、双大腿和上臂内侧上部和臀部外侧可见细碎紫纹或白纹儿童肥胖者外生殖器埋于会阴皮下脂肪中而使阴茎显得细小而短手指、足趾粗短，手背因脂肪增厚而使掌指关节突出处皮肤凹陷，骨突不明显
这力量实在是太伟大了，感染了我们每一个人，就不用说那亲生体验的儿子了(1)回顾课文，儿子开始抱母亲只是为了方便护士换床单，可是，等床单换好以后，为什么还要突发奇想，要抱着母亲入睡呢(2)齐读第二处抱母亲的句子体会儿子难过、愧疚的心情(3)激疑：母爱是伟大无私的，它不仅感动了作者，也让护士感动了，引读：护士 也动情地说：————但是，母亲呢(4)投影出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么哪个母亲不是这样过来的” 从中你体会到什么生自由交谈2、激情：母亲是坚强的，母亲又是伟大的，她宁愿自己吃苦，也不让我们苦着 累着而我却一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，承受着那 么重的担子
3比较《最后一课》与《四世同堂》片段： 《最后一课》《四世同堂》片段 作家都德(法国)老舍(中国) 背景普法战争抗日战争 事件阿尔萨斯沦陷后最后一堂法语课北平被日军占领后的第一堂课 中心悲愤情绪和爱国精神悲愤情绪和爱国精神 人物师生(学生眼中看老师)师生(老师眼中看学生) 人称第一人称第三人称 描写 方法心理描写语言描写动作描写神态描写 写作手法烘托烘托 【教学提示】 指导学生朗读，用深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍【教学提示】 教师引导，课堂交流【学法指导】 语言描写的作用：语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征
（总计53815字）
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