例如：教师说：“i’m tall”同时俯身用手比着地面以上不高的位置学生要迅速说出：“you’re not tallyou’re short” 2、通过一些与形容词相关(如：电视塔、长城、)的图片及实物(如：新旧玩具、衣服)带领学生回忆相关词语：big/ small, long/ short, tall/ short old/ newstep 2 presentation and practice老师先问中国的首都是哪里再来引出英国的首都并向学生出示英国的地图，请学生观察英国和伦敦的位置关系向学生讲述有关英国重要景点的大概知识老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课good morning
二、再读品味从文中看，你最喜欢谁不喜欢谁为什么喜欢：孙悟空：明察善恶、勇敢无畏、忠心耿耿火眼金睛第2段行者笑道：“我是个做虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我你瞒了诸人，瞒不过我我认得你是个妖精”聪明有勇有谋智勇双全第2段：怕师傅惩罚，还不忘向当地土地山神说：好大圣，念动咒语，叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他你与我在半空中作证，不许走了”大仁大义当师傅的绝情他止不住伤情：第3节：“那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声“苦啊你那时节，出了长安，有刘伯钦送你上路；到两界山，救我出来，投拜你为师，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦；今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去：这才是‘鸟尽弓藏，兔死狗烹’
Step 2 新课呈现(Presentation)1、师生观察Let’s talk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景2、 教师提问：Who are theyWhat are they doing教师播放录音，学生静听再次播放录音，学生跟读教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s, that, father等3、教师安排学生小组内分角色表演对话Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)活动：1、教师呈现课本中Point and say部分教学挂图2、让学生同桌合作练习图中的对话3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸
简介： 关于双皮奶的由来，有好几个传说一种说法是，旧时有一人将头天卖剩的奶搁置一旁，摊冻后发现面上结了一层奶皮，他觉得有趣，第二天在上面倒上一层奶，就这 关于双皮奶的由来，有好几个传说一种说法是，旧时有一人将头天卖剩的奶搁置一旁，摊冻后发现面上结了一层奶皮，他觉得有趣，第二天在上面倒上一层奶，就这样“双皮奶”出世了另一种说法是指，当年顺德一位叫何十三的农家子弟，在清晨烹制早餐的时候，不小心在水牛奶里翻了个花样，不久有个识货的老朋友买去了配方，开了间食档，顺德双皮奶便吃成了传统，而双皮奶也便由清末流传至今而仁信双皮奶的创始人——董洁文与其父董孝华在顺德大良白石村以养牛为生，并跟着父亲做牛乳
（总计53786字）
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