贝多芬正是这样的一位伟人课文以女佣的介绍、“客人”的观察和贝多芬的自述三个视角，通过语言、外貌和动作描写，以及正面和侧面描写相结合等多种手段，为我们展示了人物矛盾而丰富的内心世界，为我们塑造了一个伟大同时也无比真实的音乐巨人形象二、教学目标 1从知识目标看，我要求学生读准字音，掌握重点词语的意义2从能力目标看，我力求培养学生理清文章思路，从多角度分析人物性格特点的能力从情感态度与价值观看，我试图培养学生坚强乐观的人生态度三、教学重难点 我打算把重点放在透过人物外在的表象来把握人物内在的个性特征上; 把难点放在通过语言文字来把握人物真实的内心世界上四、教法学法 【这个环节又包括学情分析和和教法学法
妈妈的爸爸和妈妈叫什么六、组织讨论1、学生回忆，当客人来家时自己的表现假如你是“我”，叔叔、阿姨、丁丁来到家，你会怎样说怎样做2、爸爸妈妈为什么夸奖“咱们的孩子长大啦” (讨论发言，训练口语表达能力回答问题后试背诵课文) 知识拓展：以小组为单位，想象环境，自选“叔叔”、“阿姨”、“丁丁”等角色说一说，演一演七、小结看来同学们都是非常懂事、有礼貌的通过刚才的学习，有的同学发现自己在招待客人的时候，有些地方做得还不够，老师希望你们能够及时改正，成为一个个热情、有礼貌的好孩子学生读课题 ，自由发言联系生活实际，回想招待客人的经过初读课文，了解课文大概内容查自学生字情况 说笔画，说笔顺 在老师的指导下写生字，先观察，再描红，最后写
)(1)(教师向一学生做手势以示打招呼)T:HelloS1:Hello(启发学生回答)(板书Hello让学生猜测其意思并掌握)hello(师生互动操练Hello)T:HelloSs:Hello(2)(用同样的方式教学Hi板书并要求学生理解)—Hello=—Hi(非正式)—Hello—Hi(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼并让学生之间用真实姓名依次操练)T:Please look at us and see how we are greetingThen you can use your names to greet each other(教师给以适当的汉语提示)T:Hi, Li Lei
由于艾滋病病毒入侵了免疫系统，皮肤便会呈现出各种炎症来，如带状疱疹、单纯疱疹、口腔黏膜及咽部粘膜溃烂发炎即便真的不幸感染艾滋病，也能保存性命虽说HIV感染并不是绝症，目前也尚未有治愈HIV感染，但有效的抗病毒治疗能够长期抑制HIV复制而HIV感染者若想要长期存活，就得需要早发现、早治疗、规范用药以及定期复查只要能在HIV尚未摧毁免疫系统进行抗病毒治疗，依然可以长期抑制住HIV不再出来搞破坏，自然患者能够如正常人一样生活，也可以拥有与健康人基本一样的寿命所以，早早发现，早早治疗，赶在免疫系统被摧毁之前就进行抗病毒治疗，依然能够保证长期存活对于艾滋病，我们也需要理性对待，最要紧的是我们依然需要做好预防
（总计53122字）
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