二、申请食品经营许可，应当向申请人所在地县级以上地方食品药品监督管理部门提交下列材料： 1、食品经营许可申请书2、营业执照或者其他主体资格证明文件复印件3、与食品经营相适应的主要设备设施布局、操作流程等文件4、食品安全自查、从业人员健康管理、进货查验记录、食品安全事故处置等保证食品安全的规章制度5、利用自动售货设备从事食品销售的，申请人还应当提交自动售货设备的产品合格证明、具体放置地点，经营者名称、住所、联系方式、食品经营许可证的公示方法等材料6、申请人委托他人办理食品经营许可申请的，代理人应当提交授权委托书以及代理人的身份证明文件【法律依据】 《食品经营许可管理办法》第九条，申请食品经营许可，应当先行取得营业执照等合法主体资格
一般纸张的燃点仅有130℃，棉被、麻绒为150℃，松木为250℃，涤纶稍微高点，但也只有390℃而已，所以烟头的温度点燃这些物品是绰绰有余，更别说还有很多不干净的地方都会存在残存的油渍，是更容易引起火灾的不仅是抽烟，还有在祭祀的时候，也有很多人会点上几根烟奉上，祭拜完后也不会去处理点燃的香烟，这都是造成森林火灾的隐患还有过年期间，大人点燃一根烟给小孩放烟花鞭炮，这都是不安全的，在了解烟头中心温度可达多少度后，一定不能乱扔，因为已经造成了很多悲剧发生2、烟头引发的部分重大火灾 1987年，大兴安岭“5·6”特大森林火灾，烧毁70万公 顷森林，三座城镇变成废墟，200人死亡，四个起火点中有两个因烟头引起
②教学6的组成，几幅分实物的图是有序排列的两只手里拿6个气球，每次从一只手里移动1个气球到另一只手里一次移动出现气球的一种分法，得到6的一组分与合连续地移动，引出了有序的6的各种组成教学7的组成，教材的图画里把7个球分成两部分，三幅图依次把7个球分成1个和6个、2个和5个、3个和4个，学生看图写出三组7的分与合自然也是有序的了要注意的是，教学6、7的组成，教科书画出了有序的几幅图画，引导学生把6、7有序地分与合这比2~5各数组成的教学要求提高了，教学应该让学生体会到其中的“序”③教学8、9的组成，以移花片和移小棒活动为载体教材要求学生“每次移1个”“有次序地分”，指导他们有序地探索，体会什么是“有序”，怎样才能有序，有序有什么好处，从而利用“序”帮助记忆数的组成
②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情3、教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情4、课时安排：两课时二、说教法根据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题具体做法如下：1、情景设置法——激发感情，引起兴趣
（总计53968字）
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