这个字既是题目，也是习作的中心意思【设计意图】选材是习作的先行步骤围绕“戏迷爷爷”这个话题设计两个练习，再次明确不同事例和不同方面的概念并从“初试身手”的题目中提取一个中心字，既是从选材到拟题的逆向思维训练，也是对本次习作的承接(二)思维导图引路1激发兴趣(1)点赞汉字汉字是音形义的结合体，是世界上独一无二的文字它是民族文化的基石，是前人智慧的结晶自仓颉造字开始，汉字就有了鲜活的生命一个字，就是一个基本单位，每个汉字都有着丰富的文化内涵(2)自由交流说说你知道的有趣的汉字背后有什么知识和文化内涵(3)教师小结：汉字文化博大精深，如果我们追本溯源，分析字体的来源，弄清楚字义及字体所承载的文化意义，就会获得更多的知识，也能更好地掌握汉字，爱上中国文化
如何检测艾滋病疑似艾滋病感染者可以在八周过后再做相关的检测，检测的方法有采用酶标抗体法、明胶颗粒凝集试验以及免疫荧光检测法等，如果检测结果为阳性，即可以确诊为艾滋病如何预防艾滋病大家知道了三种会传播艾滋病的行为，想要预防艾滋病也可以从这三种行为之中入手比如切断性传播的途径，正确使用安全套，不进行不安全的性行为；不和他人共用针具，不到不正规的场所进行拔牙和纹身，这可以避免血液传播；阻断母婴传播则需要产妇做好产检，发现HIV感染的情况要进行预防性治疗当然，在这里也不是为那些故意传播艾滋病的患者找任何借口只是希望告知大家-----从专业医学角度而言，艾滋病只是众多普通感染性疾病的一种，艾滋病患者也值得我们去关注和理解
板书：吨的认识[设计意图]通过猜老师的体重，唤起学生对质量单位的回忆，接着通过观看场景图，初步感知在计量比较重的或者大宗物品有多重时，需要用比克或者千克更大的单位，从而引出吨这个单位二、参与实践，充分体验1．感知25千克、50千克、100千克大米的重量(1)感知25千克出示25千克重的一袋米，请一位力气小的同学来搬，如搬不动，再请一位力气大的学生来搬(2)感知50千克出示50千克重的一袋米，还请上面力气大的同学来搬，如搬不动，再请一位学生来帮忙搬(3)感知100千克出示100千克重的一袋米，让班级几位力气最大的学生一起来试试，看能否搬动，搬完后，让学生谈谈搬米袋的感受[设计意图]让学生三次搬米袋，由最轻到重，逐步强化学生对100千克重的感知，为下一步建立1吨重的表象铺设合适的台阶
（二）识字1、激趣圈字同学们通过读课文，认识了这么多生字现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字3、游戏识字开火车读字给字扩词，比比哪个同学说得多4、交流识记方法（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么玩耍、危急、含着、染红2、示范书写观察摹仿3、独立书写自检互评4、同桌听写，巩固记忆（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么你读懂了什么2、小组讨论，交流所得3、再读课文思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做4、结合插图，引发学生想象当时具体情景学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的
（总计53561字）
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