(6)师问：同学们观察，8和12的最大的公因数是几呢(4)(7)4是8和12最大的公因数，我们就把4叫做它们的最大公因数(8)这就是我们这节课要学习的内容《最大公因数》(9)板书课题：最大公因数(10)除了用上面这种方法表示公因数我们还可以用前面学过的集合圈的形式表示(三)、合作交流、探索方法1、小组合作：求出18和27的最大公因数现在，同学们知道了什么是公因数和最大公因数，那你能试着求出18和27的最大公因数吗合作要求：(四人一组)(1)讨论用什么方法求出两个数的最大公因数(2)在答题纸上写出你们组是怎样找这两个数的最大公因数的2、汇报交流反馈方法一：现分别写出18和27的因数，再圈出公有的因数，从中找出最大公因数数
(1)师：这里为什么用“飞舞”而不用“飘落”呢(“飘落”只表示树叶往下落的动态，“飞舞”则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，生动形象)师：落叶飞舞让你联想到什么(彩蝶纷飞)(2)师：你知道吗，同一个“飞舞”在课文中还出现了呢请读：“冬天……师：从这两句中你感受到了什么(生交流，师相机板书：雪花飞舞厚雪没膝)四、总结全课，留下悬念今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飞舞的样子，都给我们留下了深刻的印象难怪人们会说这是(指课题，生齐读--美丽的小兴安岭)那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝，在寻宝中领略小兴安岭的另一种美丽
(出示：风景秀丽的悉尼) 2、面对风景如画的悉尼，再想到刚才的人和事相信此刻的你一定也和作者一样心潮澎湃，难以平静文中就有一个词表示这个意思——(“不易平息”) 3、说话：我不由得生出长久不易平息的联想来：____________________________联想和想象不同，就是由这件事想到那件事，由这个人想到了那个人，由这个环境想到了那个环境(1)你你能联想到什么呢(板书：联想说话)(同桌交流) (2)交流 a、由邻家想到悉尼人 b、由我们住的社区想到整个悉尼的环境 c、想到邻里之间的关系 d、向她学习 e、也要保护环境 f保护环境从我做起„„ 4、幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天
)(谁做到了诚实、守信在什么情况下做到了诚实、守信他是怎样做的)二、本课的学习目标(口述)三、精读课文，理解重点(一)讲读三、四、五、小节1、(出示课文中的插图)让我们一起到父亲的中彩现场看一看请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样2、书上有没有这样的句子找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题如：中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊人教版四年级上册语文第二单元教案（精选篇2）《万年牢》课型： 略读课文教学目标1认识8个生字2了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式
（总计53944字）
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