根据初一学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维受到一定的局限，考虑问题不够全面，因此要充分发挥教师的主导作用，适时 点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，使学生在与他人的合作交流中获取新知，并使个性思维得以发展教学过程一、回顾概念整合知识以提问的方式引出本节课的教学内容：问题１通过调查你对商品的标价、售价、进价和利润、利润率这些概念清楚了吗你能列出它们之间的关系式吗（学生板书写出三个基本关系式）教师引导得出变形关系式：利润＝进价 × 利润率设计意图通过调查使学生对商品销售过程所涉及的基本量、基本关系式有初步的了解，为后续的学习作好铺垫
伟人们都说：“青年人是祖国的未来和希望’所以我们应该对公司领导的殷切关怀铭记在心我们应该将爱国心化作一股无形的力量，做好本职工作，不断努力成为公司需要的栋梁之材，这是我们的愿望，也将是对五四精神的弘扬有人说：每个人的事业都是托起红太阳的事业，是一项系民族未来与希望的事业作为一名普通工作者，我更加感到身上的责任种大有了这种责任感，工作上就有了动力我爱自己的工作，因为我爱祖国的未来，每当我想起这些，就感到工作意义的深远伟人也从对青年人说过：世界是你们的，也是我们的，但归根结底还是你们的他还说：你们是早上八、九点钟的太阳青年人是朝气蓬勃的正如初升的太阳让我们学习多方面的知识，在自己平凡的岗位上认真做好自己的工作，尽职尽责，才能不辱时代所赋予的使命
2．使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识3．培养学生归纳整理的能力教学重难点1．学会熟练正确地口算和笔算两位数乘两位数2．用所学知识正确灵活地解决生活中的实际问题教学过程：一、复习整理1．学生阅读教材41页至59页，回顾本单元学的内容2．同桌互相交流3．汇报：本单元学的内容提出问题老师引导并归纳，板书如下：两位数乘两位数口算笔算：不进位乘法、进位乘法解决问题二、基本练习1．完成教材第58页第1题（1）以竞赛的方式进行，学生完成后说说发现了什么（2）笔算时要注意些什么2．完成练习十三第1题在书上独立完成后，指名回答，集体订正，并选几题说说口算方法，最后师小结三、指导练习1完成教材第58页第2题解决问题
课件中随学生的回答在图形下出现相应的文字师：对前一个1/4是以1个月饼为一个整体来平均分的，而后一个1/4是以8个月饼为一个整体来平均分的平均分的整体不一样，对分出来的每份数量有影响吗让学生意识到，整体“1”的变化对每份的数量是有影响的以1个月饼为整体“1”，每份就是1/4个月饼；以8个月饼为整体“1”，每份就是2个月饼师：像这样把许多物体组成的一个整体来平均分的分数还很多，请同学们看一看下面这幅图课件出示第2页的熊猫图师：这里是把多少只熊猫看作一个整体平均分成了几份每份是这个整体的几分之几请分一分，并填空课件出示单元主题图，要求学生说一说图中的每个分数分别是以什么作为一个整体来平均分的师：通过上面的研究，同学们有什么发现
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