(1)对比求“107×056”的积的近似数与求“194÷12”的商的近似数，想一想，它们在求法上有什么相同和不同(PPT课件演示)(2)思考：求商的近似数与求积的近似数有什么相同和不同(PPT课件演示)(3)引导学生交流、概括(PPT课件演示)①相同点：都是按“四舍五入”法取近似数②不同点：求商的近似数时，只要计算到比要保留的小数位数多一位就可以了;而求积的近似数时，则要计算出整个积后再取近似数3 巩固应用，内化方法1计算下面各题保留一位小数：48÷23≈ 21保留两位小数：155÷39≈ 040保留整数： 146÷34≈ 4①学生独立完成，教师巡视，适时指导②集体订正，着重让学生明确每一小题除到第几位小数，然后怎么取近似数
2上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗(出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字)3你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗好，我们继续学习课文二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段1学生自由读第4~5自然段(1)看看小白兔玩累了，做了什么事他为什么要往火堆里添把柴这样做可能会发生什么危险(2)小朋友们，你们担心小白兔吗把你们的担心告诉小白兔吧(提示语速稍快些)2教师范读第6自然段，学生仔细听(1)当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗你从哪儿知道的(2)小白兔知道吗多危险啊谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔(指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些
第二课教学反思：许多教师认为“负数”这个单元的内容很简单，不需要花过多精力学生就能基本能掌握可如果深入钻研教材，其实会发现还有不少值得挖掘的内容可以向学生补充介绍例3——两个不同层面的拓展：1、在数轴上表示数要求的拓展数轴除可以表示整数，还可以表示小数和分数教材例3只表示出正、负整数，最后一个自然段要求学生表示出—15建议此处教师补充要求学生表示出“+15”的位置，因为这样便于对比发现两个数离原点的距离相等，只不过分别在0的左右两端，渗透+15和—15绝对值相等同时，还应补充在数轴上表示分数，如—1/3、—3/2等，提升学生数形结合能力，为例4的教学打下夯实的基础2、渗透负数加减法教材中所呈现的数轴可以充分加以应用，如可补充提问：在“—2”位置的同学如果接着向西走1米，将会到达数轴什么位置
在这短短的5个月中，承蒙部门领导的大力支持、各界朋友的鼎力相助和公司员工的顽强努力，现在__4S旗舰店和__直营店正式开业运作，__、定边、佳县二级店也正在紧张筹建之中在一月多的试营业期间，我们已销售力帆X60、620、520、320系列品牌汽车50多辆根据对__县区车市需求的调研，我们发现：目前的真正购车群体，应该是广大的普通百姓而追求“实业报国，以德服人”和“打造民族品牌，立志服务大众”的造车精神的力帆汽车，以原厂级的品质，时尚大气的外观，大众化的价格，一站式的服务，恰恰能够圆了广大普通民众的购车梦想，这也正是__益达携手重庆力帆的根本所在我们将一如既往的秉承重庆力帆的造车精神，以人品经营销售，以车品赢得客户，加强售后服务，赢得用户信赖，让大家买得放心、用得舒心
（总计53675字）
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