到底值不值呢今天通过学习二千多年前孟子的《鱼我所欲也》一文，可能就会找到答案的二、朗读，初步感知“义”1、教师示范2、学生自读课文，教师出示朗读标准：(字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当)(设计意图:古人云：“三分诗七分读”文言文教学应重视积累、感悟和熏陶要达到这一目的，最有效的手段是诵读我设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感知课文，掌握字音、字义，初步把握文章的语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础)三、资料助读，整体感知“义”学生介绍孟子的生平、政治主张、生活的时代背景(设计意图：既联系了旧知识，调动了学生的学习积极性，又有助于理解本文的主旨)四、细读课文、疏通积累“义”学法指导：1、以小组为单位进行交流，疏通文意，将交流过程中不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流中提出来
这些事都有一个什么共同的特点找出相关句子画下来2、汇报交流（1）重点句1“你不在，我们很不开心”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样只能徒增烦恼（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好从早到晚，家里总是很冷清”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好特别是“总是”一词（3）学习用“总是”说一句话3、指导朗读（1）师引读（2）生领悟读4、学习第二封信请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事这封信和第一封信的内容一样吗他表达的是露西怎样的心情找出相关句子画出来5、汇报交流（1）找出露西第二封信的内容，读一读（2）重点句子1“太阳闪闪发光
习近平总书记视察中国国家版本馆时强调：“建设版本馆的初心就是收藏，就是在我们这个历史阶段，把自古以来能收集到的典籍资料收集全、保护好，把世界上唯一没有中断的文明继续传承下去盛世修文，我们现在有这样的意愿和能力，要把这件大事办好” 凤凰山麓，流溪河畔，一座承载着守护文明火种的文化殿堂坐落在山环水抱间广州国家版本馆开馆近四年来，版本资源建设立足广东、辐射湾区、放眼全球，已累计收藏各类版本520万册/件、数字版本120TB广州国家版本馆 据记者了解，截至今年5月底，海内外各界藏家已累计向广州国家版本馆捐赠版本93万余册/件，为版本典藏、文化传承、研究利用工作奠定了坚实基础这些捐赠背后是怎样的群体坚守
四、Consolidation1、完成课本内容，巩固发音规律(1)Look，listen and circle听单词圈出正确的单词(2)Look，listen and write听单词书写单词【设计意图】学生在参加游戏后，需要安排一个让学生静下来的活动，做到动静相结合Look，listen and circle听单词圈出正确的单词Look，listen and write听单词书写单词这两项活动使全班都参与进来，并以此巩固新知这两项活动能训练学生的辨音能力和听音能写的能力2、欣赏绘本故事教师在播放绘本的动画前，让学生试读故事标题，然后播放两遍绘本动画：第一遍侧重于学生整体感知故事，第二遍鼓励学生尝试跟随录音一起朗读
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