用于控制如下以常规疗法难以处理的严重的或造成机能损伤的过敏性疾病： 支气管哮喘 接触性皮炎 异位性皮炎 血清病 季节性或全年性过敏性鼻炎 药物过敏反应 荨麻疹样输血反应 急性非感染性喉头水肿（肾上腺素为首选药物）-- 眼部疾病 严重的眼部急慢性过敏和炎症，例如： 眼部带状疱疹 虹膜炎、虹膜睫状体炎 脉络膜视网膜炎 扩散性后房色素层炎和脉络膜炎 视神经炎 交感性眼炎-- 胃肠道疾病四、甲强龙的注意事项 对属于下列特殊危险人群的患者应采取严密的医疗监护并应尽可能缩短疗程： 儿童：长期每天分次给予糖皮质激素会抑制儿童的生长，这种治疗方法只可用于非常危重的情况糖尿病患者：引发潜在的糖尿病或增加糖尿病患者对胰岛素和口服降糖药的需求
受到近些年我国饮食和生活变化的影响，高尿酸血症已经成为了继三高疾病之后的第四高疾病，患病人数达到了177亿人以上，但这其中只有极少数发展为了痛风这里要说明的是，痛风的确是以高尿酸血症作为了病发基础，持续升高的血尿酸，会析出一种名为单钠尿酸盐结晶的物质，它们会在患者的关节处沉积，逐渐发展为晶体相关性关节疾病，也就是痛风，其属于代谢性风湿疾病范畴之内但是，虽然痛风以高尿酸血症作为了基础，但高尿酸血症却不会绝对发展为痛风之所以会如此，是因为痛风病发原因相当复杂，高尿酸血症出现的的同时，遗传因素也影响到了痛风发生以及发展的过程，单基因遗传病就是可能影响尿酸代谢通路上的关键酶除此之外，每个人的高尿酸血症病情严重程度、年龄和体重都不相同，且每个人所患的原发疾病也都不相同，所以患病率也不能一概而论
生：英子，你能行，我们相信你生：英子，你真勇敢生：英子，别害怕，我们不会歧视你●师：英子此时最需要的就是大家的支持啊， 就在英子刚刚站定的那一刻，(女生接着读)──“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久”就在英子忐忑不安的那一刻，(男生接着读)──“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久”就在英子最需要鼓励的那一刻，(大家一起读)──“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久” ★在同学们那包含鼓励与信任的掌声里，英子的泪水流了下来掌声渐渐平息，英子也镇定了自己的情绪，开始讲述自己的一个小故事故事讲完了，教室里——生接：又响起了热烈的掌声●教室里为什么又响起了热烈的掌声
二、范读正音⑴名家范读⑵根据诵读指导和教师范读，学生练习朗读(朗读是诗词教学的重中之重朗读有利于记诵，朗读有利于理解，朗读有利于把握意境，朗读好了甚至可以以读代讲，朗读时要把握诗词不同风格、不同基调本词是豪放派开山力作意境壮阔气势宏大，赤壁奇景部分应读得铿锵有力气势奔腾，怀念英雄人物部分应读得慷慨激昂，最后的感慨抒怀应读得洒脱旷达)三、研读课文，把握全词内容1、再读课文，整体感知，思考：上下两阙各写的什么内容明确：上阕:描绘赤壁的景色下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨2、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景观你认为哪几句写得好好在何处明确：①、大江、浊浪、乱石(形仰)、惊涛(声俯)千堆雪(色);②、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
（总计53279字）
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