和I’m Jenny4、找出并区别I you my your his her三、教学过程：1预习导学或自测1) 很少/几乎不曾_______________2) surf the lnternet _______________3) 大部分学生__________________4) as for ________________________5) 一周两次_______________________6) be good for ________________________7) 照顾___________________________8) eating habits ______________________9) 六到八次_______________________10) try to do sth ___________________Step1
通过动态清理整合、迭代更新完善，确保存量标准具有实用价值深化国际合作方面，支持会员单位深度参与国际标准研制和国际标准组织治理，推动高质量团体标准转化为国际标准主动布局一批高水平、原创性团体标准，与国际标准同步研制积极探索与国际或国外同业标准组织开展技术交流与标准合作，推动标准联合研究与双多边互认根据需要同步研制团体标准外文版，推动团体标准海外应用，助力中国技术、产品、工程和服务“走出去”倡议提出，未来将以实际行动，协同推动团体标准高质量发展，并呼吁全国科技社团行动起来，携手推进团体标准提质升级据悉，共同倡议的另11家科技社团包括：中国环境科学学会、中国机械工程学会、中国内燃机学会、中国标准化协会、中国通信学会、中国铁道学会、中国茶叶学会、中华中医药学会、中国生物医学工程学会、中国检验检测学会、国际氢能燃料电池协会
像这样的这一类叫方程板书课题（在学生分类的基础上）4、小组探究“什么是方程”（先观察式子，独立思考，后小组交流）5、小组汇报各组的想法在各组倾听的'基础上逐渐完善自己的想法6、教师在学生小组汇报的基础上进行小结：像这样，含有未知数的等式叫方程7、生举例8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说明理由9、通过刚才的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的认识10、判断两句话：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程11、画图表示方程与等式之间的关系三、应用练习1、判断下列式子是不是方程2、看图列方程3、根据题意列方程四、拓展延伸1、谈谈自己在知识和情感上的收获2、送给同学们一个方程：天才+—=成功
）7、我们知道了一个大正方体中有1000个小正方体，如果有2个这样的大正方体，一共有多少个小正方体3个呢4个呢5个呢现在你们是几个几个地数的为什么这样数那如果有这样的10个大正方体一共有多少个小正方体呢一起数数看你能得到什么结论（板书：10 个一千是一万）8、现在如果有7个大正方体，一共有多少个小正方体还差多少个小正方体才够一万（设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，并教学了数几千的数，一个一个大正方体的出示，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论提问有7个大正方体后还差多少个小正方体才够一万，既锻炼了学生的逆向思维，又为以后学习大数的计算打好了基础
（总计53314字）
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