目前公共利益科学中心已经敦促企业应该不向食品中添加阿斯巴甜，也建议消费者不要饮用健怡可乐但要让消费者真正远离含有阿斯巴甜的饮品，雅各布森认为卫生部门应该禁止企业在食品中添加阿斯巴甜追访专家 人工合成添加剂 特殊人群不能食用 阿斯巴甜，是一种非碳水化合物类的人造甜味剂因其甜味高和热量低，主要添加于饮料、维他命含片或口香糖中代替糖的使用今天上午，国家二级公共营养师谷传玲告诉法晚记者，阿斯巴甜本身并不会对人体造成很大伤害，但是由于它是一种人工合成的添加剂，生产过程中可能会产生有害物质，这也很可能是致病的罪魁祸首谷传玲提醒，只要是人工合成的添加剂，就算本身足够安全，但因为是人工合成，过量使用也会导致不良反应
3、引入新知二、探索交流，获取新知1、什么样的统计图是扇形统计图呢2、了解扇形统计图特点3、即时练习完成课后的“说一说”(1)学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息(2)说一说，你有什么体会学生说信息，并计算各种成分的百分比汇报计算结果，订正学生发言、交流学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量观察，说出获得的信息根据教师引导说出发现从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法进行计算，订正三、小结本课学习内容谈话：这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据说一说，条形统计图有什么特点
小编精心整理一年级语文荷叶圆圆教案，希望这份一年级语文荷叶圆圆教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多一年级语文荷叶圆圆教案资料，在搜索框搜索一年级语文荷叶圆圆教案（篇1）教材分析《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务
4、教学例6(1)课件出示： × × ，学生先独立计算，然后全班交流，说一说应用了什么运算定律(应用乘法交换律)(2)课件出示： + × ，学生先观察题目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律，为什么(适用乘法分配率，因为 ×4和 ×4都能先约分，这样能使数据变小，方便计算)(3)小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便三、课堂检测练习三的第一题，第三题(1) 先让学生观察题目中的已知数的特点，想想怎样做简便应用了什么运算定律再独立完成练习教师巡回指点，发现存有问题(2)小组内评比，解决疑难问题(3)教师讲解疑难
（总计53402字）
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