沿着雷锋的足迹，继承雷锋未竟的事业，让雷锋的精神永驻人间就让我们怀着真诚，怀着敬仰，做一些我们能做的事情：拾起地上散落的书本，提起墙角的扫帚打扫，这是我们能为与自己朝夕相处的同学做的;搬运一次教具，冲泡一杯暖茶，这是我们能为传道授业的老师做的;打一盆热水替他们洗洗脚，下一次厨房为他们做做饭，这是我们能为含辛茹苦的父母做的;给迷路的人指出正确的方向，帮忙碌的人分担重活，陪孤苦的人度过半日的时光，这是我们能为与自己不相识的路人做的我们能做的或许很少，但我们却总是期望能续写雷锋不朽的日记;我们或许没有做出英雄壮举的机会，但我们能够与雷锋心手相连，续写他未完的感动雷锋，你不仅仅仅属于一年一度的雷锋节，人潮里，许多人常怀渴望，想与你温暖的交流
（生有感情地齐读）（3）师：十多年了，几千个日子，老人每天都来，可有一天老人没来，第二天老人还是没来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地来了（音乐响起，画面是老人喂海鸥）喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的弧形这3天，他只吃了一碗面，觉得好点了，就赶来看海鸥了可这一看竟成了诀别了同学们你们读16自然段描写海鸥的句子，老师读描写老人的句子师：同学们很善于抓住重点词句，用心体会，这是很好的学习方法，我们继续交流D．“当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来”（1）师：这一段都值得大家好好体会，出示PPT：谁有信心读一读这一段
四、深化主题，画龙点睛本课的教学中，怎样理解文中的“我”为什么想变成大大的荷叶我认为这是本文的难点，我设计了让孩子们想象省略号的内容，用我提供的句式“()来了，在荷叶()”练习想象说话，也可以不用我提供的句式练习想象说话，孩子们的想象很丰富，生成了一些东西，这个教学细节看似简单，却蕴涵了智慧和深刻末尾的省略号给学生更多的想象空间适当地组织学生进行句式训练，不仅丰富了学生的想象，训练了思维，而且积累了语言，生动了教学这样设计几个层次来读题目，使题目的内涵更加深远，从而真正理解题目，理解课文的道理从而一步步，逐渐化解课文的难点我在尽全力地努力，希望通过一节课，能让学生有丰富的体验、知识的积累，但是却由于经验的不足，还是留下了些许遗憾
历史读物上标注的“丁汝昌投降图” 5月8日晚，该网友发帖表示：“丁汝昌宁死不屈，自杀殉国，而此书竟然使用日军视角的丁汝昌投降图，正文里并没有对此图有任何解释，孩子们如何分辨类似的图此书还有好几张” 评论区怒了网友：严查 不少网友看到帖子后表示难以理解，“完全是歪曲历史”有网友表示：特意搜了一下图片来源，应该是源自日本歪曲历史的作品还有自称“丁汝昌后人”的网友留言表示：丁氏后人会跟出版社联系，考虑诉讼” 据报道，该系列历史读物名为《写给孩子看的中国史》，官方简介本套丛书共10册，从秦汉到现代上千幅插画贯穿中国历史，为儿童描绘一个完整具体的历史轮廓出版方为北京工业大学出版社，性质为“小学生读物”引发争议的“丁汝昌投降图”出现在该书讲述“威海战役与《马关条约》”的章节
（总计53844字）
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