(4)教师播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon(5)教师播放录音，学生边听边指单词跟读(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw然后教师将pear涂色，并说：Colorityellowandpink使学生充分明白Color的含义3趣味操练(Practice)(1)游戏：Doitquickly(快速做一做)首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手教师给学生下指令Runtothepear，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出
（柴可夫斯基语）课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒太厉害了哇，你真行”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多学生的竞争意识立刻得到了张扬三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C……”2、在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽当然，本节课也有许多不足的地方：一、常规培养需强化
3、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性4、能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句感受五彩池的奇异重点难点：1、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性2、通过圈词划句，感受五彩池的奇异能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句教学过程：一、谈话引入，揭示课题（一）欣赏图片，感受五彩池景色的奇异1、欣赏图片，初步感受五彩池的神奇（媒体音乐，出示：欣赏图片）（二）揭示课题有一位作者在游览之后，将这番美景化作文字这就是我们今天要学习的课文（板书：17五彩池）齐读课题二、反馈预习，梳理文章的脉络（一）反馈预习，了解1、4节的总起、总结作用1、反馈预习，交流写出五彩池特点的词语
2、小组检查朗读，交流质疑三、初读课文，理解内容：1、指名读课文、，大家评议2、读完课问你了解到什么四、细读课文，感悟文章结构，领悟劳动人民的智慧1、请8名同学到台前，分别替代8个自然段2、引导学生讨论八名同学可以结为几组为什么一组：（1）二组：（2——7）三组：（8）明确组长，引导学生把握各层次的主要意思3、农民在长期得的劳动实践中，积累了经验，创作了农谚，折射了古代劳动人民的聪明才智4、熟记农谚，写在自己的摘抄本上五、拓展延伸结合自己搜集的资料，同学互相交流学习六、作业：背诵农谚板书设计：30、农谚漫谈农业生产劳动人民揭示天气聪明才智预报天气收成好坏五年级上册语文教案【篇15】一、教材简析《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他环境保护事业的关注
（总计53569字）
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