当然，在这里，我也希望你能对培养你的老师表示感谢，用热烈的掌声感谢他们三年来的培养同时，我也要对你的父母表示衷心的感谢，他们在你的背后努力工作换取你现在的生活，支持你进入大学，所以他们是你未来最需要感恩的人同学们，这三年来，你们在学习上遇到了困难，会想放弃，会因为成绩下降而难过，但你们都经历过，所以才有了今天的自己因此，我们应该感谢您在过去几年中的测试这是你生活中不可缺少的练习只有经历了磨难，才能更加珍惜马上就要毕业了作为你的老师，我希望的是，你进入大学后，在高中依然能保持自律不要因为大学的放松而让自己放松你要知道你不锻炼自律，没有人会回去督促你学习只有靠自己，才能变得更好高中三年，你们认识了很多朋友，一起并肩走过
现在请你再读读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出（课件出示句子）指名读，适当正音2、导语：你能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度吗板书：母亲（瞻前顾后、小心翼翼）儿子（认真、执著）3、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻导语：自由读句子，边读边划出妈妈剥豆时速度的词语，反馈板书（1）看到这里，老师产生问题了，你们有疑问吗（2）导：是啊，比赛，为什么慢了下来为什么又快了起来为什么缓了下来为什么又紧了许多妈妈的这复杂的心情，你能读懂吗（3）选择一个点，用上“母亲剥豆时之所以——是因为——”写一句，有时间可以写上两句（交流３位——评价：瞻前顾后、小心翼翼、无微不至）（4）朗读训练体会母爱导：母亲的心理是复杂的，该怎么读，才能读出妈妈的心理变化呢
情感态度与价值观：能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识，联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系教学重难点教学重点：认识线段的特征，通过操作能折、画出线段教学难点：线段表象的建立，以及通过线段的特征来判断个图形的线段和线段数量教学工具每人一根毛线、一张彩纸铅笔两根(一曲一直)、毛线一根、课件教学过程一、 创设情境，引入新课1、师：请小朋友每人拿出课前准备的细线，同桌相互比比两根线的长短学生动手操作，教师巡视交流结果2、师：现在请小朋友来介绍介绍你们是怎样比的生：我是先把细线的一端对齐，然后把线拉直，再看另一端教师板书：拉直;一端对齐
(3)开火车，练读(4)做游戏巩固字词a“贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词b玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上三、再读课文，整体感知1引导学生根据不同的任务，阅读材料整体把握课文内容、理清课文脉络师引导：为家人计划故宫一日游，你应该重点阅读哪几个材料呢学生交流：应该重点阅读材料一、材料三、材料四师：阅读读材料一、材料三、材料四，画出有关的方位词，理清游览路线，画出故宫参观路线图(1)学生边读边画出行踪词和方位词：①交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”②方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……(2)学生交流，师点拨：(课件出示：故宫博物院的图片加文字介绍
（总计53689字）
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