三年级下册语文授课教案（篇4）《太阳是大家的》教学目标：1会认4个生字，重点写“彤”字正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语2正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味为背诵诗歌做好准备3、理解诗歌内容，体会(各国儿童的团结友爱)诗人对太阳的赞美和热爱感受诗歌的快乐氛围教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌教学难点：理解诗歌的含义教学准备：制作《太阳是大家的》的课件一课前谈话，激趣揭题：师：我们先来听一首歌(种太阳)你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟哼了起来，说明你们真的都非常喜欢太阳那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗准备好了吗好，我们上课吧师：今天，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是——《太阳是大家的》(出幻灯片)
成功的秘诀在于坚持自已的目标和信念，你战胜苦难，它就是你的财富；苦难战胜你，它就是你的屈辱下面给大家分享珍惜时间成就未来国旗下讲话，欢迎阅读珍惜时间成就未来国旗下讲话精选篇1亲爱的教师，敬爱的同学：大家好同学们，生命是什么让我来告诉你吧生命仅有一次，生命是要经历一分一秒的时间，和时间做朋友，和时间一齐旅行在平常的时候，你会感觉到时间异常多据我的计算，一天有八万六千四百秒你在上课的时候，总会觉得时间过的很慢，当你在玩的时候，却觉得时间过的很快因为上课时，你根本就是在认真听讲，没注意时间在玩的时候，你很在乎时间在这个世界上，时间对每个人都是公平的，只是有些人活的态度和看法不一样罢了时间是要自我去珍惜的，时间是不会因为你是百万富翁而让你多活一秒，也不会因为你没对社会做贡献而让你少活一秒
例如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象2这首诗形式上的自由表现在哪里艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象这首诗充分体现了这些特点它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐全诗13节，少则4行一节，多则16行一节;少则每行2字，多则每行22个字全诗不押韵，但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹
此时作者是什么样的心情谁能通过你的读让我们感受到作者此时的心情(3)“蝴蝶的家到底在哪里呢我真为蝴蝶着急了”这句话在文中两次出现，“我”因为什么为蝴蝶着急了(作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了)①哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情，勾一勾、读一读②通过对读的方式来理解课文蝴蝶的家到底在哪里呢作者真为蝴蝶着急了③一次次猜想，又一次次否定，作者一次次为蝴蝶找家，希望的是什么(4)还从哪可以看出作者为蝴蝶着急、担心(5)让我们来读一读小女孩的话(出示第五自然段)①小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的(三个“一定”)②小女孩连续说了三个“一定”，你们想一想，小女孩在说这些话时心里在想什么
（总计53726字）
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