刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在选入教材时做了删节作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时候的一段经历留下的启示那我们今天就来看看，到底作者小时候发生过一件什么事，可以使他在长大之后，勇于面对困难和解决问题文体：本文是叙事散文散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文散文的重要特点是“形散而神不散”“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中二、检查预习(生字词的积累)训诫(jiè)：告诫、教导耸立(sǒng)迂回(yū)嶙峋(línxún)：形容人瘦削
2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗3、 教师介绍有关节气的知识领学生揣摩儿歌的意思4、 读一读，争取能背诵课后背给爸爸妈妈听二听雪孩子的故事说一说，怎么才能见到雪孩子1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答3、试着把故事接着讲下去“第二年冬天，又下雪了……”三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点1、想一想，你从这些字中发现了什么2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点冀教版一年级上册语文教案【篇2】【教学目标】１、引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力
蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题，有什么深意呢(带着这个问题，同学们用5分钟时间浏览下这篇课文，并给每段段落标上序号)(二)简介课文背景资料：1944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军积集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往驻希腊的“Ε”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却这样，就构成了苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件
(出示：风景秀丽的悉尼) 2、面对风景如画的悉尼，再想到刚才的人和事相信此刻的你一定也和作者一样心潮澎湃，难以平静文中就有一个词表示这个意思——(“不易平息”) 3、说话：我不由得生出长久不易平息的联想来：____________________________联想和想象不同，就是由这件事想到那件事，由这个人想到了那个人，由这个环境想到了那个环境(1)你你能联想到什么呢(板书：联想说话)(同桌交流) (2)交流 a、由邻家想到悉尼人 b、由我们住的社区想到整个悉尼的环境 c、想到邻里之间的关系 d、向她学习 e、也要保护环境 f保护环境从我做起„„ 4、幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天
（总计53508字）
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