方程观点是解决这类问题的基本数学思想和方法2、判断一个数列是等差数列或等比数列，常用的方法使用定义特别地，在判断三个实数a,b,c成等差(比)数列时，常用(注：若为等比数列，则a,b,c均不为0)3、在求等差数列前n项和的最大(小)值时，常用函数的思想和方法加以解决【示范举例】例1：(1)设等差数列的前n项和为30，前2n项和为100，则前3n项和为(2)一个等比数列的前三项之和为26，前六项之和为728，则a1= ,q=例2：四数中前三个数成等比数列，后三个数成等差数列，首末两项之和为21，中间两项之和为18，求此四个数例3：项数为奇数的等差数列，奇数项之和为44，偶数项之和为33，求该数列的中间项
中新网福州11月9日电 (叶秋云)“山海寻梦启新程”——第八届福建省“读中华经典 颂时代华章”诵读比赛优秀作品展演8日晚在福州举办“山海寻梦启新程”——第八届福建省“读中华经典 颂时代华章”诵读比赛优秀作品展演8日晚在福州举办福建省图书馆 供图 江畔舞台上，“薪火赓续·致敬长征”“闽韵风华·古韵新声”“山海相连·两岸同心”三大篇章依次上演《血色湘江》《头戴簪花围的女子》《台湾的鸽子，回家吧》等赛事优秀作品，融合情景演绎、歌曲、舞蹈等多种形式，串联起八闽山海故事，选手们以声传情，诉说闽地情怀，传递两岸同心的美好期许台上的精彩演绎与台下丰富的互动体验活动吸引8千余名市民游客驻足观看、参与此外，活动还通过海博TV、福建文旅视频号、新浪微博等各大平台同步直播，全网观看量达604
3、激发学生的想象力和探求未知领域的欲望二、教学重难点教学重点：1、熟读课文，复述女娲造人这一神话故事的主要情节2、与《风俗通》故事进行比较，找出作者做了联想和想象的内容教学难点：体验联想与想象的力量三、教学策略本课主要采用默读法、提要法、比较阅读法等教学方法，同时借助多媒体辅助教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用1、学生通过默读完成对课文的感知2、自主学习，借助工具书或生生、师生之间的交流，解决自学中遇到的难词、难句和质疑问难，教师在点拨时授以学法指导3、在学习过程中通过任务驱动学生自主学习，为学生创造良好的交流氛围，引导鼓励学生积极交流，训练学生语言表达能力和合作交流能力
若有大家都无法回答的问题，老师将把它记录下来等待全班同学和老师一起解决(三)体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，升华主题师小结过渡：好一个能干的小导游呀，给我们展示了蒙古草原的美，让我们体会到了蒙古人民的热情、好客那我们再来体会一下“梦汉情深”四个字，你们是从课文的哪些地方体会到的，请找出来，好好读读1、 根据提示自学2、 汇报，朗读师小结：是呀，多美的草原，多热情的蒙古人民，多么与众不同的待客方式关于西部你们还知道哪些知识呢(根据预习时在图书室查找的资料，向老师、家长了解的资料介绍祖国美丽辽阔的西部 )(四) 让我们再来一起探索课文写作方面的一些特点吧师： 课文流露出的作者的感情是什么(生：对草原的喜欢，对蒙古族人民的赞美)师：是的，那么作者是怎样表现这些情感的呢
（总计53724字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
