1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤3）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜4）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰屈原、欧阳修、杜甫、司马迁作者简介司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人思想家、史学家、文学家元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明也是优秀的传记文学作品《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，本纪：叙述历代帝王的历史；世家：叙述贵族王侯的历史；列传：历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著明确重点时代背景秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开课文疏通1、通读全文（读准字音，找出通假字，找出成语，通其大意）2、串讲与翻译（把握重要的词语、句式与重点句、难句，同时，要让学生了解一些古文化常识比如座次、礼节等调动学生积极性，必要时让他们翻译句子并找到句中的知识点，）知识点归纳（可作练习用）一、通假字1
让学生有话可说3、听力活动(5’)分为听前、听中和听后活动听前活动已在上一环节中进行了处理听后活动放在下一个环节的两人操练中对2a和2b部分的听力进行多遍反复播放每播放一遍都带有一个具体的任务比如一听排顺序、二听跟读、三听连线、四听填空让学生在不同任务的完成中得到听力技能的提高充分体现任务型教学法在教学中的运用设计意图：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听说读写等方面的技能以及这些技能的综合运用各个任务的设计体现了层层深入的渐进性原则同时为后面的读和写打好基础让学生在反复训练中提高4、两人操练(5’)结合听力内容，同桌之间互相谈论自己所喜欢的课程并说出原因同时要求学生在他人交流时养成认真倾听的习惯
2、做调查：在warming up部分有5个问题，我让学生独立完成然后在屏幕上显示下列表格3、调查结果：显示各得分情况所对应的调查结果，让学生自行对照grade 1 (5分以下) 直截了当，做事果断，没考虑不良后果grade 2 (10分以下) 能用更合理的方法处理问题，又不伤朋友之间的感情，但自己的利益有时会受损grade 3 (10分以上) 不伤感情，又能保全自己利益通过调查问卷的形式，引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法，最后的问卷调查结果让学生兴趣和热情倍增，这样能促使学生很快进入语言学习和探究活动中去，愉快的进入学习状态4、学习三句谚语，使学生明确对待朋友和友谊的态度
在排球队的日子，遇到一些人，一些事，感受一种成功，一种失败，一种凝聚力偶尔路过我们曾经训练的排球场，我会不由的停下脚步，静静的感受，仿佛还能听到排球落地的声音，还能看到大家一起打球的画面在此，我衷心的祝愿我们曾经的排球队能在以后取得更大的成功，能走得更远老师，您叫我们写800字的大学毕业感言，可这是四年，四年的大学，四年的生活，四年的经历，四年的感悟……那些在食堂抢饭的日子，那些在草坪上晒太阳，打_的日子，那些为二级为四级奋斗的日子，那些在寝室里翻空话，打麻将，偷偷做饭的日子，那些考试前紧张复习，准备小字条的日子，那些的那些……所有的点点滴滴在这里已经汇聚成一条河流，这岂能用字数来计算，又岂能用篇幅来衡量
（总计53786字）
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