4、巧用生成资源我发现在写课题时，把感叹号忘了于是，我灵机一动，问：同学们，你们有没发现老师什么没写生--------这感叹号能省去吗为什么生------是啊，说得多好啊，让我们带着对老师的敬佩、感谢，再读课题但是，今天的作业反映出这班学生很浮躁，不定心，没耐心，不细心作业中抄错的、漏做的现象较多，想当然，不尊重事实的多总之，做作业的态度极不端正以后的教学特别要注重学生的注意力的训练，规定时间内做作业的效率鼎尖教案四年级下册语文（篇2）教学目标：1、正确读写“沉静、悠然、垂钓、绝妙、机智、光芒”等词语2、有感情地朗读课文，流利背诵文中的古诗3、对照1、2自然段,结合古诗，想象“秋江独钓图”的情景，领悟画中有诗，诗中有画的意境美
感谢领导和老师的配合，所有孩子用了1分42秒才离开教学楼如果我们在火灾初期就发现了危险，这个时间足以保证我们的逃生，但是如果发现晚了，浓烟过后的时间就有点长了因此，掌握必要的消防知识是保证生命安全的关键这样，我再强调几个注意事项：第一，发现火灾不要惊慌浸泡过厚毛巾、被子、棉袄等在水中，捂住口鼻，尽可能弯下腰，找一个安全的楼梯跑下去这样做的`目的是因为烟往上冒第二，如果在公共场所发现火灾迹象，记得不要乘坐电梯逃生第三，不能盲目灭火记得打火警电话：119在这个练习的过程中，有些孩子被当成了小孩子的游戏，没有按照老师的要求去做，甚至笑啊笑啊这是非常错误的，必须批判每个班回到班里开总结班会的时候，一定要点名警告
)请学生答自己听后的体会结合课后练习一正音方法：利用课本注释及相关资料开展可以个人独立开展研究性学习，也可以自由组合成小组共同探讨(在学生发言的基础上，教师适时归纳要点)4赏析诗歌师：这首诗的基调是怎样的诗人的感情发展又是如何变化的明确：基调是愤激，诗人感情的发展变化极快①开头四句写悲李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴黄河自西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海上句写大河之来，下句写大河之去，形成咏叹味接着四句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间事两个长句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张
老前辈们，今天我们能有如此丰厚的回报，正是因为昨天你们辛勤的付出在过去的岁月里，你们把青春和汗水播洒在三尺讲台上，把希望和梦想延续在教育这块热土上老教师默默奉献的优良品质深深地影响了一代代年轻教师从你们身上，我们学到了“衣带渐宽终不悔”的敬业精神，学到了一丝不苟的工作作风你们的智慧和成就永远是我们引以为荣的宝贵财富在全面推进学校改革发展中，我们要带着责任、带着感情、带着智慧，与时俱进地做好离退休工作，要全心全意为老同志服务，做到在生活上更多地照顾老同志，大力弘扬中华民族尊老爱老、养老助老的优良传统，努力为老同志办实事、办好事，切实做到老有所养、老有所乐各位老师，今天你们的到来，是学校的荣光，也是在我们的荣幸
（总计53284字）
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