《水调歌头明月几时有》：美好祝愿，人间情怀《念奴娇赤壁怀古》：壮志难酬《赤壁赋》：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”“且夫天地之间，物各有主苟非吾之所有，虽一毫而莫取惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色取之无禁，用之不竭是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”点评：“归”的味道已渗透其中“任”也好，“无”也好，有风雨才有归意联想苏轼另一首词《蝶恋花》：花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕枝上柳绵吹又少天涯何处无芳草墙里秋千墙外道墙外行人，墙里佳人笑笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼”天涯处处芳草处处可归心里有就有墙里墙外，多情无情，面对一切悲剧，都能笑而归了
注意要读准字音2、下面老师请几位同学来分段读课文，其他同学认真听，看他是否读准了字音①开火车读课文（纠正字音）②谁愿意说说课文都写了什么呀（课文写了荷花的样子，作者把自己想象成荷花）3、作者不仅写了荷花的样子，还把自己想象成了一朵荷花看来同学们都读懂了课文的内容①接下来老师请同学们再来读一读课文，边读边画出你喜欢的句子，反复读一读，可以和周围的同学互相读一读，也可以读给周围听课的老师一会儿我们再交流交流②老师发现有些同学表情特别美，一会儿咱们要比一比，谁读的时候表情美③你喜欢哪一句，谁愿意把你喜欢的句子读给大家三、潜心品读，领悟语感1、还有这么多同学想表达自己对荷花的喜爱，等一会儿老师还会给你们机会的，看来全班同学都非常喜爱作者笔下这一池的荷花
六写一写（延伸提升）据平时观察，选择你熟悉的小动物，写一则感悟式随笔八年级语文蚂蚁教案篇15【教学目标】1知识与能力目标：(1)利用工具书扫除字词障碍，并积累重点字词(2)准确熟练地朗读课文，理解文中蚂蚁的形象，并思考作者表达了怎样的人生感悟2过程与方法目标：赏析文中对蚂蚁的生动传神的描写，并学习文章由蚂蚁引发思考的感悟式的写作方法3情感态度价值观目标：感悟主旨，培养学生积极乐观的生命态度【教学重点】1把握蚂蚁的形象，进而理解作者的感悟2学习本文由蚂蚁引发思考的感悟式写法【教学难点】准确理解作者复杂微妙的心理变化以及对自我的深刻反思【教学方法】朗读法、启发讨论、合作探究教学过程一、激情导入，介绍作者1
有一天，一位老者跨进门，语重心长地说：“假如山上滑坡，你该怎么办”年青人喃喃：“往下跑”老者仰头大笑：“那你就葬身山中了你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下事皆然”说完便飘然而去需要告诉学生的是：只有勇敢面对挑战和困难，才能战胜它往上走，不要往下走，学习亦如此第二个故事：我会讲《老鹰的故事》一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去
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