青藏高原岩画也具有一定扩张性比如牦牛主题，不仅影响了甘肃、青海地区，对新疆昆仑山区域的古羌人文化也有影响，更远影响到内蒙古和宁夏等地再以神鸟“琼”形象的演变为例，“琼”是青藏高原一种神鸟的藏语称谓，也是古象雄部落早期的图腾大神，在岩画中通常为正面大鹏展翅状考古发现，青藏高原岩画中的鸟崇拜，可以向前推至新石器时代晚期的宗日文化出土陶器上的鸟形象宗日文化分布于青海湖南侧共和盆地的黄河及其支流沿岸，时代与东部的马家窑文化相始终，约延续了1500年(距今5600—4000年)学界认为，宗日文化是甘肃青海南部马家窑文化在共和盆地发展出的次生文化而马家窑文化，又是中原仰韶文化在西北地区发展出的次生文化从文化走向上，马家窑文化对整个西部地区都有直接影响，具体到“琼”形象在陶器和岩画上的承继与变迁，凸显了文化由东向西的影响趋势
在教学中教师不能压抑学生的思考，要注重个性思维的发展，要尊重学生的想法，让他们用自己喜欢的方法去调查和记录因为创新意识要在相对轻松的氛围中才可能产生，只有这样学生才能展示其独特的想法与构思]三、感受本课，说说收获师：这节课你学到了什么师：用调查统计方法可以帮我们解决生活中的问题，正确进行决策，生活中还有哪些事情需要进行统计呢下课找一找【方案二】2引出课题师：五颜六色的气球既经济又实惠，我们就去买一些气球来布置教室(板书：买气球)师：售货员阿姨说只剩下红，黄，绿，蓝四种颜色的气球，陈老师不知道要买哪种颜色的气球多一些，所以今天想和大家一起来调查一下你们最喜欢哪种颜色请你在纸上写下你最喜欢的颜色，每个同学只能选择一种颜色哦
4、属兔:与兔宜配的生肖有羊、狗、猪;而生肖鸡、鼠则不宜与之合婚配对5、属龙:与龙宜配的生肖有鼠、猴、鸡;而生肖狗则不宜与之合婚配对6、属蛇:与蛇宜配的生肖有牛、鸡;而生肖猪、虎则不宜与之合婚配对7、属马:与马宜配的生肖有虎、羊、狗;而生肖鼠、牛则不宜与之合婚配对8、属羊:与羊宜配的生肖有兔、马、猪;而生肖牛、狗则不宜与之合婚配对9、属猴:与猴宜配的生肖有鼠、龙;而生肖虎、猪则不宜与之合婚配对10、属鸡:与鸡宜配的生肖有牛、龙、蛇;而生肖兔则不宜与之合婚配对11、属狗:与狗宜配的生肖虎、兔、猪;而生肖龙、牛则不宜与之合婚配对12、属猪:与猪宜配的生肖有兔、龙、猪;而生肖蛇、猴则不宜与之合婚配对
二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字词和会认字词2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准3、全班认读生字4、指名读课文，说说你知道了什么三、学写生字 1、出示生字宝宝，认读生字2、说说你觉得哪个字最难写你想提醒同学们注意什么3、教师范写4、学生描红第二课时 教学内容： 1、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗2、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意教学过程： 一、复习导入 1、上节课，我们初读了课文，认识了生字，还知道鲈鱼味道鲜美，很多人都爱吃，但是古时候的渔民只能在江河里才能捕捞到
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