well, everyone wants to winnobody knows what the future will be likethere is something for everyone at greenwood park5除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成三、看大屏幕，校对答案ⅳpracticework on 3a:1let ss look at the conversation in 3afirst let one student read thewords in the box2tell ss to read the conversation and fill in the blanks
更忘不了的是你们取得成绩后不骄傲、继续进取的行动今天，你们用毕业考优异的成绩，更好地证明我们共同的辛勤刻苦和努力拼搏没有白费成绩是来之不易的，让我们都更加深刻领悟到“一分耕耘一分收获”的道理四年来，在学校领导的关爱和老师们的精心培育下，在各位家长的积极配合和大力支持下，你们已经成长为一个个朝气蓬勃的少年同学们，中学、大学的大门向你们敞开着，你将走向更加广阔的天地，去一一实现自己的愿望亲爱的同学，记住小学时光吧你们在这里放飞了理想，播种了希望记住每一位同学和老师吧，因为他们将永远是你们的朋友无论岁月如何变幻，你们的名字永远铭刻在老师和同学们的心间我相信常怀感恩之心的你们，人生的道路会越走越顺畅的
指导感情朗读5尝试背诵6拓展思考：在生活中还有哪些事物他们变出的色彩7尝试再用书中的格式也来写诗三、课外延伸 师叙：红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料，那么，当我们所添加的各种颜料的分量不相同，调出的色彩的颜色深浅就会有变化学生;尝试调色，然后想想生活中有什么是这种色，写诗四、学写生字 1看看生字宝宝还记得吗认读“穿、牵、界、世” 游戏：将部件拼成生字2观察生字：用自己的方式记忆字型3交流方法4范写“界、世”引导学生注意容易错的地方5学生描红练写6评价交流板书设计： 色彩的游戏 红、黄——橙 蓝、黄——绿 红、蓝——紫 相关
②想一想：他的个性特征形成的原因是什么(联系先前的作者简介想一想)(2)小组讨论，教师作巡视指导(3)小组展示，师生共同评点五柳先生个性特征：不慕荣利(安贫乐道;特立独行;不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵等)事件：①好读书;②性嗜酒;③常著文章以自娱个性特征形成的原因：儒道思想的早期影响，官宦生涯的厌倦，归隐生活的向往(设计说明：意在采取提纲挈领的问题让学生快速把握文章内容，将看似散乱的文本内容作一清晰的梳理)(4)对文中“安贫乐道”思想有人认为这是作者不思进取甚至是懒惰的表现，你怎么看(设计说明：引导学生从历史、社会、个人追求等方面认识作者，认识到这种思想背后蕴含的积极意义：在那个黑暗的社会环境下，一个知识分子难以施展自己的政治抱负，不能做到兼济天下，能做到独善其身也已难能可贵
（总计53952字）
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