2P5[思考]引发学生思考分式的分母应满足什么条件，分式才有意义由分数的分母不能为零，用类比的方法归纳出：分式的分母也不能为零注意只有满足了分式的分母不能为零这个条件，分式才有意义即当B≠0时，分式 才有意义3P5例1填空是应用分式有意义的条件—分母不为零，解出字母x的值还可以利用这道题，不改变分式，只把题目改成“分式无意义”，使学生比较全面地理解分式及有关的概念，也为今后求函数的自变量的取值范围，打下良好的基础4P12[拓广探索]中第13题提到了“在什么条件下，分式的值为0”，下面补充的例2为了学生更全面地体验分式的值为0时，必须同时满足两个条件：○1分母不能为零;○2分子为零这两个条件得到的解集的公共部分才是这一类题目的解
中新网吉林11月9日电 (记者 苍雁 石洪宇)红纸折叠，剪刀翻转，纸屑簌簌落下，一幅带有满族民俗纹样的剪纸图案在掌间成形在吉林医药学院一间教室内，吉林省乌拉黄氏满族民俗剪纸代表性传承人李侠为围坐的大学生示范剪纸技法台下学生手持剪刀，对照图样创作，不时举手请教李侠从折纸、运剪基础动作讲起，结合满族民俗图案的文化寓意，讲解这项技艺的基本手法学生完成作品后，互相展示交流一名学生说，看似简单的纹样，亲手操作才体会到，运剪的力度、角度都需要反复练习吉林医药学院开展的剪纸课堂石洪宇 摄 乌拉黄氏满族民俗剪纸已有160多年历史，题材多取自满族民俗生活，讲究线条流畅、构图饱满近年来，李侠把这项非遗技艺带进高校课堂，已在吉林省7所高校开课
昨天开车时从广播里听到一个真实的故事，我国嫦娥奔月工程的总设计师孙家栋，一位年近80岁的老科学家，他的一生已经获得了数不清的头衔，而当嫦娥一号成功变轨奔向月球的时候，当指挥控制室里欢呼跳跃的时候，他却悄悄地背过身去流下了眼泪我能体会到他那一刻的感情，他是在告慰自己，在古稀之年，又做成了一件历经艰难而成功的伟大事情这才是一个成功者所达到的巅峰作为一个现代的法律人，要攀登这座高峰，要把什么放进行囊呢第一件，你要准备好所学的知识、技能、对于法律这门学科深刻的领悟和把这些领悟运用到你所要做的工作中去的方法，这是登山最基本的工具；第二件，你要带上务实的态度，社会实践不是写文章，也不是做考试题，你再聪明，你所学的知识再多，没做过的事，你不能说你就会做
本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会四、引导观察，指导书写1课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”2学习“了”字的书写(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置(3)教师范写(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字(5)教师巡视指导
（总计53993字）
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